Keyword: multimedialità
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“Un nuovo modo per comunicare” (parte seconda) INSIEME PER ASCOLTARE
Nell’a.s 2008/2009 bambini di età 4 – 5 anni hanno continuato a sperimentare le TIC con le stesse modalità rafforzando sempre di più le competenze e mantenendo un interesse e una curiosità costanti. Durante le attività di raccordo con la Scuola Primaria i bambini della Scuola dell’Infanzia, prossimi alla frequenza alla classe prima, hanno sperimentato una nuova modalità...
Come un gioco
Il progetto ha lo scopo di insegnare l’italiano giocando.
La scuola di Kollnau (Friburgo) offre alle famiglie la possibilità di scegliere uno o più lingue straniere già dalle prime classi elementari ma non fissa né il metodo da seguire né le linee pedagogiche, né materiale didattico, libri o supporti vari. Tutto il lavoro dipende poi dalla buona volontà degli insegnanti che vi...
L’unitarietà del sapere: costruzione di ipertesti multimediali interdisciplinari.
Il DM 26 agosto 1981 indica le modalità di svolgimento dell’esame di licenza media, evidenziando l’autonomia di ciascuna scuola nel decidere le forme di svolgimento del colloquio, ma raccomandando un “organico collegamento” tra le varie discipline. In questo contesto l’ipertesto, se realizzato in un ottica pluridisciplinare, può aiutare l’alunno a costruire, partendo da un tema principale, i...
L'arte organaria a Crema, fino ai giorni nostri
Il progetto è nato dalla collaborazione dell’insegnante di musica con l’insegnante di informatica e si è sviluppato grazie al lavoro dei 27 alunni di una classe seconda della scuola. L’idea originaria è scaturita dalla convergenza di tre fattori: la realtà del nostro territorio, sede storica di due importanti fabbriche d’organi, la programmazione di educazione musicale che per le classi...
Navigare nella didattica multimediale – ECDL Mod. 4
Il progetto aveva l’obiettivo di far acquisire agli allievi le competenze base nell’uso di Excel, producendo anche un materiale multimediale utilizzabile in altre situazioni formative simili.
Si sono svolti 5 incontri di 3 ore pomeridiani in orario extrascolastico e sono state impiegate 6 ore, due alla settimana, per esercitazioni in orario scolastico.
Inoltre gli allievi hanno lavorato autonomamente per la...
Giochiamo con la fiaba per…
Il progetto racchiude in sé un’attività di analisi di una fiaba del repertorio tradizionale, Hansel e Gretel, e insieme un’attività di produzione di nuove fiabe successiva alla fase di scoperta della struttura di questa forma d’arte e alla possibilità di sottoporre i suoi motivi, le sue “funzioni”, ad un processo combinatorio.
L’attività di analisi, seguita...
