Progetto: INFINITO - in matematica e filosofia

Progetto di Roberta Michelini

Valutazione

Validazione complessiva

Il progetto ha subito miglioramenti e revisioni.

Dal punto di vista organizzativo la valutazione è positiva, anche se è auspicabile un miglioramento, soprattutto per la razionalizzazione degli spazi e dei tempi.

Dal punto di vista didattico si può dare invece una valutazione decisamente positiva. Infatti anche se non tutti gli obiettivi trasversali sono stati pienamente raggiunti: la motivazione all’apprendimento è migliorata nelle ore curricolari sia di matematica che di filosofia, in particolare quando sono stati trattati gli argomenti connessi alla ricerca.

Non è del tutto soddisfacente l’utilizzo dello strumento di presentazione Power Point che i ragazzi della classe non conoscevano prima dell’inizio della ricerca (soprattutto nell’uso dei caratteri, dei colori, della distribuzione del testo, ecc.).

I prodotti non sono stati “corretti” dall’insegnante, che ha dato solo suggerimenti, per consentire agli studenti un’autovalutazione conseguente al confronto tra le diverse sezioni.



Per concludere, punti di forza dell’attività sono stati




Cliccando sul link "Prodotto finale" di questa sezione, è possibile scaricare i materiali realizzati (circa 10MB).

Spunti per futuri sviluppi

L’attività non è conclusa e proseguirà nella successiva classe quinta.

Poiché il prodotto finale non è stato soddisfacente dal punto di vista dell’uso del software Power Point si pensa di proseguire l’attività per aiutarli ad eliminare i principali difetti e per portarli a produrre autonomamente presentazioni migliori, ad esempio a produrre una tesina multimediale per l’esame di stato.

Proposte di riflessione

L’attività laboratoriale è molto utile allo scopo di migliorare la motivazione, specie degli studenti fragili. Ma considerato il fatto che è necessario convivere con un tipo di insegnamento tradizionale, la strategia utilizzata per garantire agli studenti una programmazione completa dei contenuti è puntare a livello organizzativo sull’ottimizzazione dei tempi ed inserire nell’attività di laboratorio un argomento curricolare importante che andrebbe comunque trattato.

Le due anime, tradizionale e innovativa, spesso contrastano e il diverso approccio presenta innumerevoli problemi. Un modalità per integrarle è l’interdisciplinarietà. Gli argomenti trattati acquistano senso e sono vissuti come scoperta, questo porta la maggioranza degli studenti ad aumentare la curiosità verso le discipline: la tecnica a spirale, prima sperimentare, ricercare, poi sistematizzare e memorizzare, consente di vincere la resistenza al nuovo.