Progetto: Disputatio: Risorse on line per lo studio della Filosofia medievale
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
Il giudizio di valutazione dell'esperienza sia da parte del Consiglio
di classe che degli studenti è stato positivo: nel corso dell'attività
sono state acquisite nuove competenze (creazione di mappe concettuali) e consolidate
capacità organizzative e di lavoro, che consentono di utilizzare proficuamente
in futuro il Laboratorio multimediale nella didattica, non solo nell'insegnamento
di Storia e Filosofia, ma anche di altre discipline.
Come è già avvenuto per il lavoro sulla Storia medievale nel passato
anno scolastico, a conclusione di questa esperienza sono numerose le indicazioni
che se ne ricavano e le correzioni da apportare all'itinerario seguito.
Quest'anno, essendo stato svolto il lavoro da una sola classe già
collaudata, sono stati semplificati alcuni passaggi organizzativi, resta –
però- ancora un notevole margine per migliorare la collaborazione ed
ottenere un prodotto finale più omogeneo. Mi riferisco ai testi, ma anche
alle mappe concettuali, che sono state realizzate secondo stili molto differenziati.
Occorre rafforzare il momento della progettazione, definendo con più
precisione gli standard del prodotto finito e soprattutto rendere più
partecipata la fase finale di assemblaggio del lavoro dei piccoli gruppi.
Spunti per futuri sviluppi
Il lavoro sulla filosofia medievale è concluso, ma la metodologia utilizzata
può essere riprodotta per altri periodi storici o per altre discipline.
Abbiamo in progetto di creare un repertorio di risorse on line per la filosofia
moderna e contemporanea, coinvolgendo altre classi del Liceo, e di utilizzare
l'ipertesto per attività di recupero, magari integrando il materiale
in un percorso formativo all'interno della classe virtuale.
Un ulteriore tappa potrebbe essere quella di arricchire l'ipertesto con
questionari, analisi di testi, test valutativi dell'apprendimento per
accentuarne la valenza didattica.
Proposte di riflessione
Nel lavoro dell'anno scorso avevamo posto all'attenzione 3 problemi,
che solitamente si impongono quando si lavora utilizzando le Nuove tecnologie:
1. il rapporto con la didattica tradizionale;
2. la gestione del tempo;
3. la valutazione del lavoro.
Nel caso specifico i primi due problemi sono stati risolti progettando attentamente
le fasi e i tempi del lavoro e collegandolo strettamente alla attività
curriculare, in modo che non venisse percepita come uno spazio a parte: ad es.
si è evitato di concentrare il lavoro in un solo periodo.
Proprio per
accentuare questo aspetto, diversamente dalla passata esperienza, in cui la
valutazione era stata tradotta in un sistema di crediti, questa volta la valutazione
si è trasformata in un voto numerico sulla base di un sistema di indicatori
prefissato e concordato all'inizio dei lavori.
