Progetto: Osserviamo ed ascoltiamo il quartiere, tra edicole votive e testimonianze degli abitanti
Progetto di Fausta Dopinto
Valutazione
Validazione complessiva
Una delle difficoltà tecniche riscontrate nella realizzazione del progetto è stata il fatto che era difficile, per noi docenti, svolgere delle ore in compresenza, perché l'orario non si prestava a questo scopo e quindi i ragazzi hanno spesso lavorato con un singolo docente. Questo non ha contribuito a far cogliere l'interdisciplinarietà del progetto e le possibili intersezioni tra le varie materie coinvolte.
A livello metodologico – didattico i problemi sono stati legati alla reale difficoltà di gestione della classe, sempre caotica, indisciplinata e confusionaria. Ciò ci ha costretto a richiamare spesso gli studenti e a ribadire le regole di comportamento dentro e, soprattutto, fuori dalla scuola durante le uscite sul territorio.
Il progetto è stato molto utile anche per migliorare le relazioni studente – studente e studente – docente.
Le tecnologie utilizzate sono state un valido supporto e soprattutto uno stimolo per i ragazzi che si sono sentiti maggiormente coinvolti e hanno partecipato attivamente cercando di imparare ad utilizzare i vari strumenti messi a loro disposizione.
Spunti per futuri sviluppi
Prima del DOL:
- Collaborazione più concreta con l'associazione "Num del Burgh" di cui ho parlato sopra. I ragazzi avrebbero dovuto migliorare la presentazione PowerPoint realizzata, arricchendola con musiche e commenti, per poi presentarla in Piazza a Lodi all'interno di una tre giorni di sensibilizzazione della cittadinanza che l'associazione organizza ogni anno.
- Presentazione del lavoro svolto alle altre classi della scuola e alle scuole del territorio interessate all'iniziativa.
- Realizzazione di una piccola brochure da presentare all'APT come percorso di visita di Lodi attraverso i luoghi minori.
Dopo il primo anno del DOL:
- Realizzazione di un video sul quartiere da inserire nella presentazione per la tre giorni dell'associazione "Num del Burgh". In questo modo gli studenti avrebbero imparato i rudimenti dell'utilizzo della video camera e del programma "Movie Maker 2" che abbiamo visto nel modulo tecnico 1 – Video.
- Miglioramento della presentazione in PowerPoint, anche con l'inserimento di musiche, così come ho imparato a fare nel modulo PowerPoint – funzioni avanzate.
- Realizzazione di una piccola presentazione da inserire nel sito Internet della scuola (sito ad elevata accessibilità).
Proposte di riflessione
- Sarebbe stato meglio fare prima una introduzione alle NT e poi intraprendere il progetto o è stato meglio svolgere le parti teoriche in itinere?
- Può il compito di realtà essere un valido stimolo ad apprendere per i nostri studenti?
- Può la sperimentazione in prima persona "toccando con mano" essere un canale privilegiato per l'insegnamento delle NT?
- L'uso delle NT e il cooperative learning, quali i vantaggi e quali i nodi problematici?
