Progetto: 63 a.C.: La notte della Res Publica? Sallustio, Cicerone e Cesare di fronte alla congiura di Catilina
Autore: Abstract
Il progetto è stato realizzato dalla classe I° liceo classico sezione B del Liceo "Alessandro Racchetti" di Crema, ed ha visto la partecipazione di 22 alunni e 2 insegnanti.
La trattazione tradizionalmente "lineare" comporta una frammentazione concettuale poco corretta ed efficace: così la storia romana del I secolo a.C. (e spesso anche Cesare) si studia in quinta ginnasio, Sallustio lo si affronta in prima liceo, Cicerone è argomento di seconda, altri autori latini o greci, come Svetonio, Velleio Patercolo, Cassio Dione, Plutarco sono affrontati frettolosamente o tradotti per brani insignificanti.
Nell'intervento, attraverso attività di studio e lavoro individuale o a gruppi si è approfondita la conoscenza della monografia di Sallustio, il De Catilinae coniuratione, e contemporaneamente di alcune questioni culturali: le tappe della congiura; le sue interpretazioni coeve e moderne; l'organizzazione dello stato e la politica; la lingua e lo stile della storiografia.
L'intervento, motivato dall'esigenza di inserire l'uso delle TIC nella programmazione disciplinare ordinaria e dalla volontà di verificare come l'utilizzo delle TIC modifichi ed incida sul lavoro didattico, è stato svolto nel laboratorio d'informatica dell'Istituto (12 computer, 2 alunni per macchina), nell'aula scolastica, in biblioteca, nel laboratorio audiovisivi; sono state dedicate al progetto mediamente 2 ore settimanali a scuola, per un totale di circa 12 ore in laboratorio d'informatica, 15 ore in aula, 18 ore di lavoro individuale a casa.
Gli obiettivi dell'intervento sono stati i seguenti: approfondire la conoscenza della storia e della civiltà romane del I sec. a.C. (quadro politico-istituzionale e culturale); conoscere alcuni aspetti della civiltà giuridica latina; saper comprendere e valutare le caratteristiche dei generi letterari esaminati (storiografia, oratoria); individuare distinzioni e correlazioni in un argomento complesso; condurre un lavoro di gruppo in modo organizzato ed efficace; acquisire alcuni criteri di metodologia della ricerca; utilizzare in modo integrato strumenti e tecniche diversi.
Una buona parte del lavoro è stata svolta secondo le modalità dell'insegnamento – apprendimento cooperativo, un modello didattico che si fa carico sia della dimensione disciplinare che di quella affettivo – relazionale.
E' stato realizzato come prodotto finale un ipertesto utilizzando Microsoft Publisher.
