Progetto: “Parole in gioco”
Autore: Abstract
Lo sviluppo del linguaggio nel bambino può considerarsi completato quando questi acquisisce la completa padronanza degli aspetti fonologici, sintattici e lessicali che gli consentono di riprodurre in modo convenzionale la lingua. Il bambino usa normalmente la lingua per nominare oggetti e persone che lo circondano e per stabilire con loro relazioni e ben presto, se opportunamente stimolato, può raggiungere le competenze relative alla consapevolezza metafonologica. Inoltre appropriati percorsi di simbolizzazione, possono contribuire a promuovere lo sviluppo della consapevolezza della funzione dei segni. In particolare l’utilizzo dei blocchi logici mira a potenziare soprattutto le abilità visivo-spaziali, molto importanti per favorire nel bambino lo sviluppo della strutturazione spazio temporale, un altro traguardo indispensabile per affrontare gli apprendimenti di letto-scrittura. Un insegnamento efficace che sia attento alle differenze personali e sensibile ai bisogni formativi del singolo alunno comporta la messa a punto di strategie didattiche ed educative sempre nuove che siano “contenitive” delle differenze. Rilevare precocemente la mancata acquisizione di specifiche abilità nei bambini per poter predisporre adeguate strategie di recupero ed evitare l’insorgenza del disturbo di apprendimento.
