Progetto: Mappe concettuali di novak per la didattica delle scienze naturali

Foto di NADIA SENSI Autore: NADIA SENSI

Abstract

 

Questo lavoro prende spunto dalla teoria delle mappe concettuali di Joseph D. Novak, che
negli anni Ottanta sperimentò, tra le altre cose, lo strumento didattico dell’audiotutoriale,
destinato agli studenti. La finalità implicita di questa sperimentazione, è che
attraverso le fasi investigative legate alla didattica scientifica laboratoriale, gli studenti
con difficoltà di memorizzazione o di assimiliazione di contenuti teorici, possano scoprire
anche i concetti utili per interpretare i risultati sperimentali.
Questo metodo, studiato da Novak riprende la Teoria dell’Assimilazione di Ausubel,
relativa all’apprendimento significativo, che può essere riassunta in tre condizioni
essenziali:
 Produrre materiale significativo in cui i concetti vengono espressi chiaramente;
 Verificare che il soggetto discente possieda concetti e idee d’appoggio (anchoring
concept);
 Dare la possibilità al discente di apprendere il modo significativo integrando i
nuovi concetti e le nuove affermazioni con quelle precedentemente acquisite.

Questo lavoro prende spunto dalla teoria delle mappe concettuali di Joseph D. Novak, che negli anni Ottanta sperimentò, tra le altre cose, lo strumento didattico dell’audiotutoriale, destinato agli studenti. La finalità implicita di questa sperimentazione, è che attraverso le fasi investigative legate alla didattica scientifica laboratoriale, gli studenti con difficoltà di memorizzazione o di assimiliazione di contenuti teorici, possano scoprire anche i concetti utili per interpretare i risultati sperimentali.

Questo metodo, studiato da Novak riprende la Teoria dell’Assimilazione di Ausubel, relativa all’apprendimento significativo, che può essere riassunta in tre condizioni essenziali:

·         Dare la possibilità al discente di apprendere il modo significativo integrando i nuovi concetti e le nuove affermazioni con quelle precedentemente acquisite.

 

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