Progetto: Vieni alla l@vagna: immaginare, conoscere, costruire … interagire con la LIM
Autore: Abstract
Il progetto ha mosso i primi passi come inserimento della LIM nelle classi durante l'attività didattica. Ha seguito due binari paralleli: uno rivolto ai docenti con lo sviluppo di un percorso di formazione; l'altro nell'attività didattica in classe con gli alunni.
Il percorso di formazione, supportato da docenti del CREMIT dell'università Cattolica di Milano, si è sviluppato su lezioni di scenario ed attività di gruppo laboratoriali che hanno portato alla produzione di O.L., sperimentati poi in classe, per un totale di 50 ore di formazione.
L'attività in classe ha coinvolto docenti ed alunni in una “spirale” che ha visto con sempre maggior frequenza l'utilizzo della LIM, spesso con l'illusione di fare una didattica nuova. Di fatto lo strumento, pur modificando alcuni parametri metodologici, è stato spesso utilizzato come strumento di presentazione di una lezione sostanzialmente frontale. Solo alcune attività si sono spostate verso gli aspetti collaborativi e costruttivistici caratteristici di questo strumento multimediale.
Il percorso parallelo di formazione ha sollevato punti di criticità ed avviato una riflessione metacognitiva che ha spinto molto i docenti alla ricerca reale del “plusvalore” offerto dalla LIM.
La maggior percezione di cambiamento e maggior coinvolgimento degli alunni è stata sentita in alcune classi della scuola secondaria di primo grado che si è mossa grazie ad alcuni docenti “pionieri” insieme ai colleghi della scuola primaria, soprattutto in matematica.
Per questo il progetto si è spostato anche verso questo ordine di scuola da metà ottobre.
