Progetto: GEOCARTA: POLIGONI E ORIGAMI
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
Le attività legate al piegamento della carta si sono svolte aula, così come le riprese che i ragazzi hanno effettuato video-cellulare per documentare il loro lavoro.
In laboratorio si sono svolte le attività che prevedevano l’utilizzo di Geogebra e le discussioni/condivisioni sulle animazioni e sui video prodotti dai compagni.
La condivisione delle animazioni prodotte con Geogebra avvenuta tramite interazione nel forum di classe
predisposto dall’insegnante sulla piattaforma First Class uso nella scuola.
Per la condivisione dei video è stato utilizzato lo spazio creato dall’insegnante su YouTube.
I tempi curricolari dedicati al progetto sono stati di 2 ore alla settimana nel trimestre ottobre-gennaio dell’a.s.
Quasi tutto il lavoro è stato svolto a scuola; sono stati assegnati compiti a casa solo nella fase di stesura di commenti da abbinare ai video pubblicati su YouTube (inizialmente tutti in versione muta).
Diario di bordo riassuntivo delle attività
Ogni lezione ha la durata di 50 minuti; le lezioni in aula si sono tenute generalmente di giovedì, giorno in cui l’orario prevede 2h consecutive di matematica (e a volte l’attività relativa al progetto è durata un po’ più di 50 minuti)
8 ott (aula): presentazione del progetto; suddivisione della classe in micro-gruppi (2-3 persone); prime attività di piegamento della carta/origami (costruzioni: punto medio di un segmento, rette perpendicolari, rette parallele).
12 ott (lab): costruzione del triangolo equilatero con Geogebra; condivisione nel forum di classe.
15 ott (aula): origami – costruzioni: asse di un segmento, triangolo isoscele.
22 ott (aula): origami – costruzioni: punti equidistanti da uno stesso punto; triangolo equilatero.
26 ott (lab): costruzione di un quadrato con Geogebra: condivisione nel forum di classe.
29 ott (aula): produzione filmati della costruzione di un triangolo equilatero mediante piegamento della
carta.
5 nov (aula): origami – costruzioni: quadrato. Produzione filmati della costruzione di un quadrato
mediante piegamento della carta.
9 nov (lab): visione/discussione sui video prodotti dai gruppi su triangolo equilatero e quadrato.
12 nov (aula): origami – costruzioni: bisettrici di un angolo, punti notevoli di un triangolo. Inoltre:
somma degli angoli interni di un poligono; misura degli angoli interni di un poligono
regolare.
16 nov (aula): origami – costruzione di un ottagono regolare + riprese con video-cellulare.
19 nov (aula): continuazione produzione di video su costruzione di ottagoni regolari mediante
piegamento della carta.
23 nov (lab): costruzione di un ottagono regolare con Geogebra. Condivisione nel forum di classe.
26 nov (aula26 aula): origami – costruzioni 1 e 2 di un esagono regolare.
30 nov (lab): ancora sulla costruzione di un ottagono regolare con Geogebra. Condivisione nel forum di
classe.
10 dic (aula): produzione filmati delle costruzioni 1 e 2 di un esagono regolare mediante piegamento
della carta.
14 dic (lab): costruzioni 1 e 2 di un esagono regolare con Geogebra.
7 gen (aula): bilancio dell’esperienza e indicazioni per la sua conclusione.
11 gen (lab): visione video pubblicati su YouTube (triangolo equilatero, quadrato, ottagono regolare,
esagoni regolari 1 e 2) + stesura di possibili commenti audio per ognuno di essi.
Condivisione nel forum di classe.
11-13 gen (studenti a casa): stesura di possibili commenti audio per ognuno dei video pubblicati su
YouTube.
14 gen (aula): registrazione commenti audio ai video su triangolo equilatero e ottagono regolare (su
notebook dell’insegnante).
21 gen (l’insegnante da casa): sostituzione su YouTube dei video “muti” su triangolo equilatero e
ottagono regolare con quelli dotati di commento audio.
6 feb (l’insegnante da casa): pubblicazione prodotto finale del progetto sulla piattaforma dei corsi online
della scuola
