Progetto: “Andar per Laghi”
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
- Sviluppare il senso di appartenenza al proprio territorio;
- Collaborare nella ricerca di soluzioni a problemi scaturiti dall’analisi del proprio territorio;
- Comprendere la trasformazione delle cose attraverso l’azione del tempo e dell’uomo;
- Promuovere una coscienza più matura nei confronti dell’ambiente per il rispetto e la difesa dell’habitat locale
- Sviluppare atteggiamenti positivi nei confronti della realtà presente e passata del proprio paese;
- Essere in grado di muoversi con coscienza civica nel proprio territorio
- Conoscere la fauna locale
Modalità: Attraverso l’osservazione diretta gli alunni saranno condotti a rilevare gli elementi principali per proseguire con l’analisi e le relative conclusioni
Diario di bordo riassuntivo delle attività
Durante il primo incontro della durata di tre ore l’esperto esterno di storia locale ha illustrato agli alunni le origini dei “laghi”, l’uso che gli uomini ne hanno fatto nel corso dei secoli. Gli alunni inoltre hanno scoperto le modalità con cui gli uomini hanno utilizzato tali ambienti come risorsa idrica essenziale per la sopravvivenza. La lezione è stata svolta in classe con la proiezione di un power point preparato dal docente esperto di storia in collaborazione con l’esperto di informatica.
Nei due incontri successivi, della durata di due ore ciascuno, gli alunni sono stati condotti in visita guidata con lo scuolabus e l’esperto di storia, ai “laghi” presenti nel territorio di Conversano rilevandone caratteristiche e differenze. Durante le escursioni gli alunni forniti di macchine fotografiche digitali e videocamere hanno realizzato del materiale iconografico a supporto dell’indagine effettuata.
Nell’incontro successivo della durata di due ore, nel laboratorio multimediale, sotto la guida del docente di informatica ogni alunno ha dapprima scaricato le immagini e i filmati sul computer del laboratorio per visionare il materiale prodotto e procedere alla selezione.
Nell’ora successiva e nei successivi due incontri da due ore, (per un totale di 6 ore) ogni alunno ha digitato le notizie necessarie fornite durante le lezioni con l’esperto di storia, per la realizzazione dell’ipertesto utilizzando il software word.
In un ulteriore incontro a ciascun alunno è stato attribuito un argomento, considerando gli interessi personali e successivamente ogni di essi ha realizzato un power point con tutto il materiale raccolto.
Negli incontri successivi per un durata complessiva di 12 ore gli alunni hanno, sotto la guida del docente di informatica, realizzato l’ipertesto assemblando i vari power point prodotti curando i nessi logici e temporali. Il tutto è stato valorizzato con suoni e musiche e voci.
