Progetto: Giornalino online

01/10/2009

Lezione in aula: 2 ore

Primo incontro con la classe II C. Non conosco gli alunni non essendo insegnandoci ma è con loro che dovrò lavorare per il progetto del giornalino online.

Punti trattati:

1. Quali tipi di giornali esistono (quotidiani, settimanali, mensili…)
2. Quali quotidiani conoscono
3. La struttura del quotidiano: ho consegnato loro delle fotocopie su come è strutturata la prima pagina del giornale e su quella sono state spiegate le varie parti.
4. Costituzione della Redazione del nostro giornale. Le figure decise e poi i componenti di esse. Riporto le figure che ci servono per lavorare con ordine ed efficacia:
   • Giornalista online (alunni)
   • Direttore Editoriale (Dirigente)
   • Project-Manager (prof.ssa Clementoni)
   • Content-Manager (Prof.ssa che si occupo della gestione del sito della scuola)
   • Web Grafic Designer (alunni)
   • Impaginatore (alunni)
   • Redattore (prof. di lettere e di matematica)
   • Correttore di bozze (alunni)
   • Ricercatore iconografico (alunni)
   • Disegnatore (alunni)
   • Team Tecnico (tutta l’intera classe II C)
   • Comunity Manager ( Prof.ssa Clementoni)
   • Fotografo ( tutta l’intera classe)

      5.  Viene chiesto ai ragazzi di scrivere su un foglietto il titolo che vorrebbero dare alla testata del nostro giornalino: dopo varie proposte si sceglie “LA VOCE DEI LEOPARDI”                                        

08/10/2009

La classe viene divisa in due gruppi: scienze e informatica.

Gli alunni che si occuperanno della parte scientifica sono rimasti in aula a fare attività con l’insegnante della materia per 2 ore.

Punti trattati:

1. Brainstorming sull’educazione alimentare: piramide alimentare, variare i cibi, gustarsi i cibi, digerire, dietologo, giusta alimentazione, non mangiare troppe merendine, mangiare nella quantità giusta, obesità, anoressia, bulimia, celiachia, principi nutritivi, cibi biologici, dolci.
2. Indagine: “la mia prima colazione”: ogni alunno ha riferito sulla propria abitudine a fare la prima colazione per iscritto sul quaderno dopodiché si è svolta una riflessione sui dati ottenuti.
3. Indagine: “pasti di una giornata tipo”: ogni allievo ha indicato, sempre sul proprio quaderno i pasti assunti nella giornata precedente (numero di pasti e composizione di ogni pasto) per poi riportarlo alla classe. Riflessione dei dati ottenuti.
4. Con una breve lezione dialogata sono stati introdotti i principi nutritivi e indicati i gruppi di alimenti che li contengono

Il resto della classe ha svolto un’attività di 2 ore in aula informatica con me e il professore di italiano.

Si è lavorato sulla conoscenza dell’uso del software che utilizzeremo per creare il nostro giornale online e in cartaceo:

• L’interfaccia del programma
• Creare una nuova pubblicazione
• Provare ad impostare la prima pagina del giornalino

15/10/2009

Lezione di 2 ore

La classe è stata divisa in due gruppi: uno scientifico e l’altro letterario.

Tutti i ragazzi dei due gruppi hanno cominciato a scrivere per gli articoli.

Io mi sono occupata di un gruppo che aveva il compito di leggere, commentare e poi scrivere sulla poesia presa in questione:

“Ode al giorno felice di “Pablo Neruda”.

Gli alunni che erano con me hanno prima effettuato una ricerca su internet su chi era l’autore, visto che nessuno di loro l’aveva mai sentito nominare, dopodiché hanno ascoltato la spiegazione della poesia. Successivamente è stato chiesto loro di scrivere con il word i loro pensieri.

N.B. Molti alunni ancora non sapevano come salvare i file. Il lavoro non si presenta facilissimo, per le loro scarse conoscenze informatiche, proprio per questo ho aperto un blog per poterli aiutare con i vari tutorial e per dar loro una mano anche da casa lì dove trovassero delle difficoltà. Anche per farli iscrivere al blog non è stato semplice: ma ora parecchi sono iscritti.

22/10/2009

Lezione in aula informatica di 2 ore

Tutti gli alunni hanno lavorato nelle due aule di informatica: alcuni per  sistemare e trascrivere sul computer gli elaborati prodotti, altri per la ricerca delle immagini e dei due loghi per il giornalino.

A livello esclusivamente informatico sono state eseguite le seguenti attività:

• Il salvataggio delle immagine
• Come scannerizzare le immagini: fare l’anteprima, correggere e togliere le parti di troppo.
• Utilizzo di un software per il ridimensionamento delle immagini. E’ stato utilizzato Irfanview, perché da me ritenuto uno dei più semplici e veloci.

29/10/2009

1 ora di lezione in aula con la LIM ed 1 ora in aula informatica

La prima ora, io ho spiegato ai ragazzi attraverso la LIM, come avevamo lavorato, io e due di loro con publisher mostrando attraverso la LIM l’impostazione del giornalino e i vari assemblaggi dei lavori svolti. L’entusiasmo dei ragazzi era proprio alle stelle: cominciavano a vedere come il loro lavoro era, nonostante l’enorme fatica, avesse preso forma. Premetto che Publisher, alla fine del corso, tutti dovranno saperlo usare, ma per ora, abbiamo ritenuto che le cose da affrontare tutto di colpo fossero troppe. A questo punto, abbiamo distribuito le fotocopie dei lavori dei giornalisti ai correttori di bozze. Qui i ragazzi, sono stati proprio in gamba: hanno corretto perfettamente persino la punteggiatura!!

La seconda ora, ci siamo trasferiti in aula computer per lavorare con le immagini e Hot Patatoes.

Ognuno aveva il proprio compito da svolgere: coloro che si sono occupati delle immagini da inserire, hanno imparato a salvarle, ridimensionarle o ingrandirle. Per questo compito li ho dovuti seguire parecchio, perché alcuni non avevano proprio un’idea!!!

Per quanto concerne invece, la costruzione del cruciverba, che dovrebbe andare a conclusione del giornalino, come verifica di ciò che si è scritto, gli alunni, avendolo già utilizzato l’anno precedente, non hanno trovato difficoltà. Le domande e le risposte sono state lasciate così, come loro stessi le hanno pensate e formulate.

05/11/2009

2 ore

Tutto da capo!!!

I giorni scorsi è stato portato in cartaceo il giornalino, quasi finito, alla supervisione dalla Dirigente la quale, non approvando un commento ad una poesia di una alunna, ci ha comunicato che non avrebbe pubblicato online il giornalino.

Il commento della ragazza in questione era su una poesia di Tagore “Venendo e andando” e secondo la Dirigente, troppo pessimistico per essere pubblicato: avremmo trasmesso ai suoi coetanei idee negative sull’amore. Nessun docente, è d’accordo con questo pensiero, ma sotto minaccia ci è stato chiaramente ordinato di cambiare poesia.

BENE!!! Tutto da capo!!! Leggere poesia, spiegarla e commentarla. Andrà bene la prossima settimana il lavoro svolto dagli alunni? I ragazzi scrivono liberamente, ma noi censuriamo!!! Dobbiamo allora SCRIVERLI NOI gli articoli? NOOOOOOOO.

Sto portando avanti questo lavoro con tantissimo sforzo e più vado avanti e più mi rendo conto che cambiare qualcosa nella scuola, rinnovarla utilizzando le nuove tecnologie è sempre più difficile. Mi chiedo: la PRESIDE decide anche le poesie che i ragazzi devono commentare. Può entrare anche nel contenuto e nelle scelte didattiche di noi insegnanti? Mi auguro che i miei colleghi del DOL, non stiano incontrando le migliaia di difficoltà che stiamo cercando di superare noi insegnanti della mia scuola.

 12/11/2009

2 ore

In aula informatica e in classe

Abbiamo diviso la classe in due gruppi: uno, composto dai correttori di bozze i quali hanno lavorato sugli articoli già pronti e l’altro che ha iniziato il lavoro sulla nuova poesia di Umberto Saba “GOAL”. Questo ultimo, dopo la spiegazione da parte mia e dell’insegnante di lettere, ha cominciato a scrivere i relativi commenti. Il tempo vola e due ore alla settimana cominciano a sembrarmi poche.

19/11/2009

2 ore

In aula informatica, in aula video e in classe

Oggi gli alunni sono stati divisi in tre gruppi: un gruppo in aula video ha lavorato con me, utilizzando la LIM, per imparare ad impaginare e ad usare bene il programma Publisher. Ai ragazzi è piaciuto molto questo lavoro e ne sono rimasti veramente entusiasti; il secondo gruppo ha cominciato, in aula informatica a fare ricerche sui pianeti (argomento del prossimo numero); il terzo gruppo ha preparato, assieme all’insegnante di scienze, un questionario per intervistare i loro coetanei, per continuare il lavoro sull’alimentazione.

Ho notato, che dopo il primo mese, dove i ragazzi si sono trovati abbastanza spaesati, conoscendo poco del mondo informatico, ora cominciano, non solo a rendere di più, ma ad appassionarsi a tutto ciò che stiamo proponendo. Stanno crescendo, anche nella produzione degli elaborati.     

25/11/2009

2 ore

in aula informatica

I ragazzi ormai sono divisi in tre gruppi: stanno già lavorando per il secondo numero del giornalino e mostrano già più competenze rispetto l’inizio. Un gruppo sta raccogliendo e facendo grafici sull’intervista dell’alimentazione, un altro sta impostando il lavoro sui pianeti e le relative divinità ed il gruppo che ha lavorato con me utilizzando Publisher, oggi si è occupato dell’impaginazione del primo numero su cartaceo.

10/12/2009

2 ore in aula informatica

Gli alunni, dopo aver visto il loro primo numero pubblicato sul sito della scuola, si sono caricati, motivati ed ora lavorano con molto più entusiasmo. Anche i più svogliati oggi si sono applicati moltissimo con lo scopo di veder pubblicato un loro articolo nel prossimo numero. Hanno preso dimestichezza con il pc, con i vari programmi che utilizziamo e con le immagini da scaricare e ridimensionare o ingrandire. Il lavoro è continuato sulla riga dell’ultimo incontro per finire gli articoli cominciati. I correttori di bozze si sono messi all’opera con l’intento di riuscire a pubblicare prima di Natale il secondo numero. Non so se ci riusciremo e per questo è arrivata una richiesta da parte degli alunni di fermarsi due ore in più il pomeriggio. Purtroppo questo non è possibile!!