Progetto: Didattic@ndo con il podcast all’I.T.I.S. di L’AQUILA
Autore: Abstract
Il titolo del progetto citato nella griglia presentata nel mese di giugno dalla docente è stato modificato dagli alunni: il nuovo titolo è “Didattic@ndo con il podcast all’I.T.I.S. di L’AQUILA”. Il progetto, che consiste nel realizzare un ambiente d’insegnamento/apprendimento, è rivolto a studenti di scuola media superiore e ad adulti in autoformazione ed è stato interamente organizzato e gestito dalla classe Quinta A Informatica dell’Istituto Tecnico Industriale “Amedeo di Savoia Duca d’Aosta “ di L’Aquila, sotto la guida e la supervisione dalla docente prof.ssa Maria Grazia Toppi e dal docente tecnico pratico Massimo Badia.
Il progetto è costituito dalle seguenti parti:
- pagina WEB finalizzata a creare un elemento di connessione dal sito della scuola al podcast su internet;
- pagina di registrazione per navigatori che intendono usufruire dell’ambiente di apprendimento con il podcast;
- filmati di presentazioni in P.P, recanti conoscenze contenutistiche sull’argomento prescelto, reti di calcolatori;
- file audio mp3, direttamente di sottofondo ai filmati;
- file audio-parlato enuncianti i contenuti prescelti.
La pagina web costituisce uno strumento di presentazione e di introduzione all’ambiente di formazione: consente al navigatore di aprire il podcast, previa opportuna registrazione, o sul Web oppure su I-Tunes, da cui si può anche scaricare. Il podcast reca una lezione on line sulle reti di calcolatori: i contenuti sono stati distribuiti su slides organizzate a filmato e sono stati contempo-raneamente letti da un/a alunno/a.
La docente, dopo aver presentato all’intera classe il progetto da realizzare, le relative finalità e gli obiettivi da conseguire, ha invitato tutti gli alunni ad eseguire una breve fase di informazione e ricerca in rete sulle caratteristiche del podcast.
La docente ha provveduto a formare i gruppi di lavoro (vedi allegato n.1), concordandoli con gli alunni, individuando, in ciascuno, un alunno coordinatore, responsabile dello stato di avanzamento lavori. Tutti i gruppi sono stati coordinati e monitorati da un alunno, il quale, preventivamente preparato in merito dalla docente, ha svolto con efficacia il ruolo di Tutor e di supervisore generale del progetto. Il lavoro non è stato facile e di semplice approccio per gli alunni, i quali hanno sperimentato una didattica di formazione diretta, cogliendo i contenuti ritenuti da essi stessi più interessanti e più adeguati, per cui la formazione è stata completamente autonoma.
Data la positività dei risultati ottenuti, la classe ha deciso di disseminare la propria esperienza ed ha programmato, al rientro dalle vacanze natalizie, di rivolgere una lezione sul podcast alla classe quarta A informatica, al fine di far conoscere tale ambiente di formazione on line.
