Progetto: Passeggiate alla scoperta di Torino: il Podcast per promuovere il Territorio

Autore: Alessandro Perri

Valutazione

Validazione complessiva

In questo caso visto che l’attività proposta non è stata implementata si possono fare solo delle considerazioni sulle variabili in gioco esplicitabili attraverso alcune delle voci della checklist (V/F) del Questionario di rilevazione del clima (riduzione dal questionario Hay) predisposti per monitorare l’attività nel breve termine:

Mi servo di una varietà molto piu’ ampia di informazioni per valutare l’apprendimento degli allievi?
E’ cambiato il ruolo degli studenti e dei docenti?
E’ aumentata nell’insegnante la consapevolezza dei risultati dell’intervento didattico?
E’ incoraggiata la collaborazione tra insegnanti (joint venture)?
Le caratteristiche del sistema scolastico tradizionale condizionano l’uso effettivo della didattica laboratoriale e multimediale basata sulla pratica del portfolio e sul cooperative learning?
L’uso della LIM in classe ha avuto effettivamente il ruolo di social networking ossia quello di potenziare negli alunni l’espressione “attiva” di ipotesi, la loro negoziazione, condivisione e rappresentazione collettiva?
La metodologia dell’Alternanza Scuola-Lavoro ha influito positivamente sulle ricadute, in termini di acquisizione di competenze trasversali e professionalizzanti, sull’apprendimento degli studenti?

Spunti per futuri sviluppi

Per quanto riguarda I possibili sviluppi l’intervento didattico pur non essendo stato implementato potrebbe ispirare un blog e/o un wiki tematici (personale del docente o di gruppo coinvolgendo studenti e colleghi) relativo a Podcasting e Didattica in senso più tecnico oppure come strumento di condivisione di podcast e audio guide realizzate dalle classi. Da questa esperienza è anche scaturita l’idea di applicare le metodologie del Podcasting e l’uso delle LIM per la predisposizione di un progetto di collaborazione tra istituzioni scolastiche europee per la progettazione e scambio di materiali audio-video sul tema della Didattica Speciale (es. Podcasting per studenti affetti da DSA) in concomitanza con la dichiarazione del 2010 quale Anno Europeo della Lotta alla Povertà e all’Esclusione Sociale.

Proposte di riflessione

Anche in questo caso si possono fare solo delle ipotesi sugli aspetti problematici sintetizzabili nelle seguenti domande sul progetto:

Che livello di Partecipazione “attiva” degli studenti si è raggiunto?
Il Ruolo di “mediatore” del docente è stato efficace?
Attraverso il Cooperative learning si è avuto un potenziamento del senso dell’autostima di tutti i discenti?
L’efficacia del Setting formativo di tipo laboratoriale è stata maggiore di quello di tipo tradizionale?
In particolare l’uso della LIM è stato efficace nella messa a fuoco preliminare di un problema (problem finding) e, all’opposto, come luogo di sintesi per raccogliere gli aspetti più significativi e le strategie raccolte dal gruppo di lavoro per risolverlo (problem solving) ?
Il Calcolo dei tempi dedicati alle varie attività è stato ben ponderato? I tempi sono stati rispettati?
Sono state previste attività di Recupero (anche in itinere) per gli alunni in difficoltà e/o di Potenziamento per gli alunni più dotati?
Sono state previste attività di Monitoraggio e di Disseminazione dell’attività di Alternanza Scuola-Lavoro anche in relazione a mantenere i rapporti con le aziende del territorio e gli enti locali?