Progetto: 1001 storia: Quattro passi per Cigliano

Valutazione

Validazione complessiva

I tempi del progetto sono stati resi possibili dal rispetto degli obiettivi disciplinari prefissati.
La tematica scelta ha generato negli alunni la curiosità e l’interesse necessari per portare avanti efficacemente l’intero progetto. Il tentativo di creare disegni è stato, tranne in un solo caso, presto abbandonato per l’incapacità di “creare a mano libera”. Lo si è sostituito con software di painting, che ha consentito di modificare, cancellare e riprovare fino ad ottenere una prestazione accettabile.
E’ piaciuta molto la fase di registrazione dei testi in quanto è stata per tutti la prima esperienza con cuffia e microfono: si è compreso quanto è difficile leggere senza incorrere in alcun errore e fornire una opportuna espressività.
E’ stato complesso coordinare le immagini con l’ascolto del testo: questa fase ha richiesto molti tentativi prima di raggiungere un livello di gradevolezza, ma è stata una valida esperienza per poter in futuro migliorare. I ragazzi hanno risposto con entusiasmo durante tutte le fasi del progetto. E’ stata per loro una modalità di lavoro del tutto nuova e il fatto di collaborare per raggiungere un risultato unitario e competitivo ha spinto tutti a dare il meglio di sé. Gli alunni con difficoltà comportamentali hanno incanalato le loro energie nella elaborazione e sincronizzazione delle immagini. Gli alunni stranieri hanno perfezionato la pronuncia e gli accenti, gli alunni italiani restii alla lettura hanno provato più e più volte per riuscire a fornire anche il loro contributo.
Tutti hanno espresso il desiderio di rifare l’esperienza nel successivo anno scolastico.

Proposte di riflessione

1- Come sincronizzare audio e immagini?
Se si crea prima il testo si rischia di non avere a disposizione esattamente le immagini necessarie per illustrarlo, d’altra parte se si parte dalle immagini, non sempre il testo che si costruisce su di esse ha un significato compiuto o è abbastanza esauriente. Meglio imbastire contemporaneamente le due cose, cercando di essere duttili nella traccia testuale e creativi nel reperimento delle immagini.

2- Come rispettare i tempi previsti?
Prima di tutto scegliere una tematica pienamente condivisa dagli alunni. Se piace solo al docente ci si trova costretti a trascinare la classe in un’avventura irta di ostacoli. Poi, impartire ruoli e compiti condivisi, altrimenti chi non sa bene che cosa deve fare diventa una zavorra difficile da gestire.

3- Quale software è necessario che gli alunni conoscano?
Un software di gestione delle immagini . Un software per le registrazioni audio Un software di presentazione Google e google maps. Tali abilità possono essere acquisite con un breve corso di addestramento, prima di iniziare la realizzazione pratica del progetto.

4- Come organizzare il materiale?
Creare per ogni argomento e sottoargomento una cartella. Al suo interno creare sottocartelle per le immagini, le registrazioni, i testi. In tal modo è più veloce il ritrovamento dei file da inserire nel motore di 1001storia. Questa narrazione ha voluto dare agli spettatori un quadro generale del nostro territorio, partendo da ricerche sul suo passato, per giungere alla situazione attuale. In sé può essere un elaborato concluso. Volendo è possibile sviluppare però narrazioni di  approfondimento, per rispondere alle seguenti domande, sorte durante la costruzione di Quattro passi per Cigliano:
Ci sono stati o esistono tuttora ciglianesi importanti a livello regionale, nazionale o nel mondo per meriti di cultura, ricerca o professione?
Come è cambiata la composizione della popolazione nel corso degli ultimi decenni? Ci sono ancora famiglie strettamente ciglianesi, oppure quali sono le nuove comunità che si stanno creando? Si possono confrontare le tradizioni di ognuno…
Una cittadina del nostro paese ha scritto e pubblicato libri di poesie: saremo capaci di dare loro voce e immagini?