Progetto: La Révolution française

Valutazione

Validazione complessiva

Il questionario distribuito al termine dell’attività ha evidenziato un buon margine di soddisfazione da parte degli studenti che hanno apprezzato la nuova modalità di lavoro; è piaciuta molto la fase di registrazione dei commenti e della marsigliese; come spesso succede, gli studenti più intraprendenti per carattere, e che conoscevano già bene i software come WMM e il sound editor, hanno realizzato la fase di montaggio, lasciando il resto della classe un po’ troppo da semplici spettatori, nonostante il lavoro sia stato fatto non in laboratorio informatico,ma in aula multimediale dove si poteva vedere a parete ciò che si stava facendo a computer in modo che tutti potessero dire la loro. Devo precisare che il gruppo classe non è particolarmente unito e pensavo che questo lavoro potesse anche contribuire a migliorare il clima del gruppo. Purtroppo non mi pare che l’attività abbia avuto successo da questo punto di vista. Ho cercato di lasciare il più possibile il lavoro nelle mani degli studenti, svolgendo la funzione di facilitatore e rispettando le loro scelte tecnico-grafiche: questo li ha sicuramente motivati e anche divertiti; improvvisamente si sono sentiti realmente autori del loro operato. Dal punto di vista linguistico non ci sono stati grossi miglioramenti; anzi, devo dire che durante la registrazione la reale preoccupazione mi sembrava essere il tono della voce che spesso non piaceva, piuttosto che una buona pronuncia in lingua e la maggior parte degli studenti è arrivata poco preparata alla fase di registrazione per cui si è dovuto provare il testo e registrare innumerevoli volte, allungando di molto il tempo previsto per tale attività. Siamo arrivati al 9 giugno letteralmente stremati, anche per i numerosi impegni curricolari degli allievi, tipici della fine dell’anno scolastico, e questo spiega il finale poco riuscito del lavoro: il sottofondo musicale risulta spezzato, ma purtroppo non c’era più tempo per modificarlo. Obtorto collo abbiamo deciso tutti insieme di lasciarlo così. Questo è sicuramente un passaggio migliorabile.

 

La criticità maggiore è sicuramente stata la ricerca su Internet e la stesura di un breve commento da registrare a supporto delle immagini. La maggior parte degli studenti si è affidata a Wikipedia perché era il primo risultato che il motore di ricerca dava (mentre la ricerca di nuove immagini

 

Spunti per futuri sviluppi

All’inizio del prossimo anno scolastico si prevede ancora una lezione in classe sulla ricerca in Internet, finalizzata anche all'esame di stato.

Proposte di riflessione

1. Il processo di insegnamento-apprendimento è migliorato con l’uso delle nuove tecnologie?

 

2. La CMC ha attivato meccanismi motivazionali negli studenti?

3. Ci sono stati dei reali miglioramenti linguistici e di sedimentazione dei contenuti, veicolati dall’ uso delle nuove tecnologie?

4. Quali vantaggi derivano dall’uso di WMM per un lavoro che avrebbe potuto essere realizzato con un software come PowerPoint ?

5. Sono giustificate più di 20 ore di lavoro per un solo argomento del programma quando le ore curricolari sono già molto ridotte?