Progetto: La Révolution française

Sviluppo

Spazi, tempi e strumenti

L’attività relativa al progetto è stata svolta principalmente a scuola, in aula e nel laboratorio multimediale, in ore curricolari. A casa gli studenti hanno ricercato testi sul web e preparato i commenti alle immagini che sono poi stati discussi e corretti in classe; inoltre, nel corso di un pomeriggio a scuola, in ore extracurricolari, è stata provato e registrato l’inno francese, inserito poi come sottofondo musicale al video.

 

Il progetto ha richiesto in totale 24 ore di lavoro, di cui circa 3 per la ricerca individuale a casa.

I principali strumenti utilizzati sono stati: il libro di testo di storia e di francese, Internet, Windows Movie Maker, Power Point, computer e microfono per la registrazione delle sequenze audio, Switch Sound File Converter, WavePad Sound Editor e proiettore a parete per la fase di montaggio del lavoro; masterizzatore e software Nero 8; lettore CD-Rom

 

Diario di bordo riassuntivo delle attività

1) 10 gennaio 2009: presentazione delle cause della rivoluzione francese (1 ora di lezione frontale di storia in classe);

2) 17 gennaio 2009: la rivoluzione francese: gli avvenimenti principali e i suoi protagonisti (1 ora di lezione frontale di storia in classe);

3) 28 gennaio 2009: la fine della rivoluzione e l’ascesa di Napoleone (1 ora di lezione frontale di storia in classe);

4) 30 gennaio 2009: visione di alcuni estratti del film in "Danton" di Andrzej Wajda (1 ora di storia nell’aula multimediale)

5) 28 febbraio 2009: Introduzione alla rivoluzione francese in lingua ( 1 ora di lezione frontale in lingua francese in classe

6) 4 marzo 2009 : La révolution française ( 1 ora di lezione frontale in lingua francese in classe

7) 14 marzo 2009: presentazione del progetto; visione in aula multimediale del lavoro realizzato nel 2001-2002 e discussione ( 1 ora di lavoro di gruppo in aula multimediale)

8) 28 marzo 2009: definizione di un piano di lavoro del progetto con l’attribuzione di singole immagini

con supporto cartaceo [ libro di testo] ) con supporto cartaceo [ libro di testo] )

(corrispondenti a micro tappe della rivoluzione francese) ad ogni allievo con il compito di ricercare su Internet un commento adeguato che potesse servire da narrazione all’immagine assegnata. ( 1 ora di lavoro di gruppo in aula multimediale + 3 ore circa di ricerca a casa)

9) 4 aprile 2009: lettura e commento dei testi preparati dagli allievi. Correzioni linguistiche. Alcuni allievi me li hanno inviati in precedenza via mail; li ho poi raccolti tutti su pendrive e stampati a scuola . Lettura ad alta voce per misurare la durata della narrazione e conseguenti tagli. E’ questa sicuramente la fase che ha creato più problemi agli studenti che, pur trovando testi interessanti su Internet, hanno avuto difficoltà nel sintetizzare il loro pensiero e nel rimanere nel loro "terreno" storico senza invadere quello precedente o seguente, di competenza di un compagno.

(1 ora di lavoro di gruppo di francese in classe)

10) 28 aprile 2009: l’épopée napoléonienne ( 1 ora di lezione frontale di francese in classe)

11) 29 aprile 2009: visione del lavoro del 2001-2002 e modifica del font delle slides su suggerimento degli allievi con aggiunta di nuove immagini trovate su Internet, sia dagli allievi che da me stessa ( 1 ora di lavoro di gruppo in aula multimediale) L’aggiunta di nuove immagini ha richiesto un’ulteriore revisione dei testi che in alcuni casi risultavano ora troppo brevi. Questo lavoro è stato fatto essenzialmente via mail per accorciare i tempi

12) 30 aprile 2009: in orario extracurricolare, dalle 14.00 alle 16.30, ci siamo ritrovati tutti (professori e allievi) in aula multimediale per provare a cantare l’inno francese e inserirlo eventualmente nel lavoro. Le prove sono state guidate dalla prof.ssa A. Doglietto che pur non facendo parte del Consiglio di Classe ha dato la sua disponibilità perchè appassionata di canto. Per la registrazione è stato usato il computer, un microfono e il software WavePad Sound Editor.

13) 5 maggio 2009: verifica sommativa sulla rivoluzione francese, test V/F con correzione del falso ( 1 ora di francese in classe).

14) 26 maggio 2009: attività di conversione delle slides in immagini per l’uso in WMM e inizio della registrazione dei commenti (1 ora di francese in aula multimediale). Utilizzo

di un computer, un microfono, del software WavePad Sound Editor e di Switch Sound File Converter per la conversione dei file in formato mp3.

15) 27 maggio 2009: continuazione dell’attività di conversione delle slides e registrazione dei commenti (1 ora di francese in aula multimediale). Utilizzo di un computer, un microfono, del software WavePad Sound Editor e di Switch Sound File Converter per la conversione dei file in formato mp3.

16) 30 maggio 2009: registrazione degli ultimi commenti e termine della conversione delle slides. Utilizzo di un computer, un microfono, del software WavePad Sound Editor e di Switch Sound File Converter per la conversione dei file in formato mp3 (1 ora di francese in aula multimediale).

17) 3 giugno 2009: montaggio del lavoro e sincronizzazione immagini/commenti. Utilizzo di un computer, del software Windows Movie Maker e di un proiettore a parete (1 ora di francese in aula multimediale).

18) 6 giugno 2009 : continuazione del lavoro di montaggio (1 ora di francese in aula multimediale).

19) 9 giugno 2009 : ultime fasi del montaggio; visione e discussione del prodotto finito; verifica della leggibilità, della completezza e correttezza formale, tecnica e estetica (1 ora di francese in aula multimediale).

20) 10 giugno 2009 : masterizzazione del lavoro prodotto su CD-Rom; creazione di una copertina con Nero Cover Designer (si veda file allegato) . Consegna del CD-Rom al Dirigente Scolastico, in Biblioteca, alla prof.ssa Penna e alla prof.ssa Doglietto e alla prof.ssa Anglesio, coordinatrice di classe (1 ora di francese in aula multimediale con uso del computer e di una stampante). Caricamento del file su YouTube

http://www.youtube.com/watch?v=ELE4tDAETuM .

Compilazione da parte degli studenti di un questionario di valutazione dell’intero progetto.