Progetto: Pinocchio va au collège Trompemort
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
Il progetto si svolge a scuola durante le ore curriculari e non, e prevede l’utilizzo degli strumenti multimediali (dal PC allo SCANNER, dal WORD al POWERPOINT, MEDIA PLAYER ecc…).
Il tempo necessario è stato di tre mesi e il lavoro è stato svolto sia a casa che a scuola.
Prima di tutto gli alunni hanno avanzato idee per lavorare insieme scegliendo la tematica, il materiale, le immagini e la musica.
E questo è stato un lavoro svolto a casa; in seguito hanno portato a scuola il materiale ricercato e abbiamo dato inizio al progetto.
In classe si procede alle correzioni dei testi prodotti, alla realizzazione dei disegni, alla drammatizzazione.
A casa si lavora al computer.
Tutto viene riportato su un CD e due volte alla settimana, gli alunni e il prof. Raguso si incontrano per due ore nel laboratorio di informatica per perfezionare il loro lavoro informatizzato.
Diario di bordo riassuntivo delle attività
Tappa n.1: La prof di francese propone di partecipare all’Operazione Nazionale “Petit prince, jeune ambassadeur de langue française”, promossa dall’Ufficio di Cooperazione linguistica dell’Ambasciata di Francia in Italia. La classe II D accoglie con entusiasmo la proposta e comincia ad elaborare idee.
Tappa n.2: Gli alunni propongono una rappresentazione in power point e scelgono come tema Pinocchio, personaggio tanto caro ai più piccini. Pertanto viene coinvolto il prof. Raguso, esperto in informatica.
Tappa n.3: Gli alunni realizzano testi ,disegni, giochi adatti ai bambini della Scuola Primaria. Realizzando il materiale sia cartaceo che informatizzato; scelgono un video finale con relativa canzone (che imparano). Si preparano alla drammatizzazione e alla presentazione diretta presso la Scuola Elementare scelta.
Tappa n.4: Dopo le presentazioni, gli alunni di II D illustrano il progetto,e passano alla lezione. Gli alunni si dividono in gruppi da 4-5 e “fanno da insegnanti” a circa 8 alunni. I bambini ascoltano e ripetono parole e frasi; sia l’aspetto comunicativo che l’aspetto ludico, entusiasmano i più piccoli che incuriositi cominciano a far domande, sorridono, si sforzano di ripetere le funzioni linguistiche, le forme di saluto, ecc, cominciano a battere le mani portando il ritmo mentre ascoltano le canzoni.
Tappa n.5: Viene proiettato il cd in power point, i ragazzi cantano la canzone finale e guardano il video. Cercano di canticchiare e portano il ritmo battendo le mani. Fine della presentazione. Applausi e tutti chiedono il BIS !!!!
