Progetto: PORTO MARGHERA: IL MARE C’ERA

Valutazione

Validazione complessiva

L’idea di studiare la storia e l’evoluzione di Porto Marghera nasce dall’obiettivo di proporre agli studenti attività finalizzate a renderli più protagonisti della loro formazione ed educazione come cittadini consapevoli, utilizzando al tempo stesso strumenti (le nuove tecnologie, il lavoro di gruppo) che senza dubbio costituiscono una forte motivazione.
Sono stati utilizzati sia spazi reali che virtuali comunicando tra docenti e studenti con la posta elettronica e tramite l’attivazione di piccoli forum dedicati alla condivisione dei lavori di gruppo.
Il limite di questa modalità sta nel fatto che solo pochi studenti erano dotati di connessione internet.

Poiché questo progetto aveva come fine quello di partecipare ad un concorso, molta parte del lavoro di inserimento dei vari materiali (testi e tracce audio) è stata effettuata l’ultimo mese mentre la prima parte dedicata allo studio e all’elaborazione dei materiali è stata sviluppata con maggiore lentezza dando spazio a dispersione di energia.
Probabilmente un tempo più lungo e più omogeneamente distribuito avrebbe risparmiato la fatica del rush finale.

Spunti per futuri sviluppi

L’attività si è conclusa e non prevede ulteriori sviluppi.
La metodologia adottata si presta alla produzione di materiali su argomenti specifici e/o di natura pluridisciplinare che possono successivamente costituire materiale da proporre ad altri studenti per eventuali approfondimenti

Proposte di riflessione

1.Come favorire il lavoro in piccoli gruppi da svolgersi a casa con studenti che spesso sono residenti in comuni diversi?
Si è pensato di aprire dei piccoli forum online, ma la partecipazione è stata piuttosto scarsa.

2. Come semplificare alcune tematiche (la chimica industriale) per favorire l’interesse e la comprensione?
Si è pensato di preparare alcune semplici lezioni in power point per evidenziare i cicli produttivi più importanti di un tempo e di oggi sottolineandone i rispettivi rischi per la salute dell’uomo e dell’ambiente circostante.

3. Come sensibilizzare gli studenti ai diritti umani che sono stati minacciati da una gestione scellerata di sostanze chimiche?
Studiando la storia di Gabriele Bortolozzo e del processo a Montedison