Progetto: Piccoli narratori
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
Personalmente sono rimasta particolarmente soddisfatta del lavoro svolto e durante lo svolgimento delle attività mi sono resa conto man mano che avrei avuto tante altre idee ma che per motivi di tempo non sarebbe stato possibile realizzare. Pertanto mi sono proposta per il prossimo anno di realizzare qualche altro progetto sfruttando l’approccio narrativo e utilizzando le nuove tecnologie secondo quanto appreso durante il percorso di studio del Dol. Infatti ritengo di essere veramente soddisfatta nel riconoscere come sia possibile mettere in atto a sostegno della propria azione didattica quanto appreso durante il corso Dol, subito dopo aver appreso una determinata abilità.
Nel mio caso l’entusiasmo che metto nello svolgimento dei vari compiti, fa nascere in me il desiderio di poter mettere in pratica quanto appreso, sia a livello teorico che pratico. A livello teorico ho fatto riferimento ai paradigmi dell’apprendimento e quindi alle varie metodologie da sfruttare nelle diverse situazioni di apprendimento, facendo riferimento in particolare alla metodologia del cooperative learning. A livello pratico ad esempio ho acquisito delle competenze nell’utilizzo del software Movie maker che mi ha consentito di montare un filmato al computer mediante l’acquisizione delle foto dalla fotocamera digitale, aggiungendo i vari effetti e transizioni. Quella di quest’anno è stata sicuramente un esperienza altamente formativa e sono lieta di poter continuare con lo stesso entusiasmo il percorso del Dol anche l’anno prossimo, per poter acquisire sempre nuove competenze. La finalità di fare acquisire abilità di ascolto, comprensione e appropriazione di significati è stata raggiunta pienamente ed è stato possibile rilevarla mediante la narrazione che ogni bambino ha fatto rielaborando i racconti ascoltati e drammatizzati in seguito alla lettura di immagini dei racconti contenute in un book “Piccoli narratori”. Inoltre l’utilizzo del teatro dei burattini ha contribuito sicuramente a promuovere l’espressione ludico-narrativa favorendo fra l’altro lo sviluppo della capacità di far uso di simboli soprattutto mediante l’attività di rielaborazione e drammatizzazione delle fiabe ascoltate, tenendo presente che “le attività di drammatizzazione” sono finalizzate allo sviluppo di processi di identificazione-proiezione e quindi mirano alla formazione della personalità del bambino.
Il gioco di drammatizzazione ha consentito di verificare e quindi valutare le abilità ludiche e simboliche, relative alla capacità di condividere e coordinare le proprie intenzioni e i propri comportamenti ludici con quelli altrui. La verifica è stata effettuata inoltre mediante osservazione sistematica e momenti di rilevazioni in merito all’impegno, all’interesse, alle conoscenze, alle modalità, agli atteggiamenti interpersonali.
Proposte di riflessione
Gli incontri del percorso educativo-didattico sono stati caratterizzati da momenti di condivisione adulto-bambini, sulla base della convinzione che l’adulto deve “farsi bambino” per avere accesso al “mondo infantile”. Particolarmente interessante è stata la visione del filmato prodotto con Movie Maker che ha dato ai bambini la possibilità di rivivere attraverso la visione, le esperienze vissute durante i vari incontri e che ha rappresentato insieme al book “Piccoli narratori” il prodotto finale di questo percorso educativo-didattico che ha coinvolto i bambini delle sezioni di Scuola dell’infanzia del 3° Circolo Didattico di Partinico. In seguito alla verifica finale costituita dalla lettura delle immagini contenute nel book da parte di ciascun bambino e considerando la situazione di partenza degli alunni, ho verificato sulla base degli obiettivi raggiunti, la validità del percorso didattico effettuato. Durante lo svolgimento diverse ho avuto diverse idee e penso proprio di voler continuare anche il prossimo anno nello svolgimento di attività didattiche utilizzando l’approccio ludico–narrativo e sfruttando sicuramente l’utilizzo delle nuove tecnologie applicate alla didattica.
