Progetto: EDU-STRADA VERSO LA SCUOLA

Autore: Maria Laganà

Sviluppo

Spazi, tempi e strumenti

Premessa
Il progetto si inserisce in uno più ampio, iniziato lo scorso Anno Scolastico, soltanto con i bambini di Scuola Primaria.
Quest’anno è stato programmato anche in continuità con i bambini della Scuola dell’Infanzia.

Spazi
Il progetto si è svolto in classe, in palestra, sul territorio, dove sono ubicate le Scuole.

Strumenti
E’ previsto l’utilizzo del computer, dello scanner, della stampante e della macchina fotografica digitale.
Per quanto riguarda i software: Paint, Word (videoscrittura, WordArt, ClipArt), Power Point. Internet sarà strumento di ricerca ed ausilio.

Tempi
Le ore complessive dedicate al Progetto sono state circa 10, in quanto parte integrante di un macroprogetto su base biennale e con differenti livelli di approccio legati all’età dei bambini.
Io ho curato la parte Informatica, iniziata a Settembre 2008, durante le mie due ore settimanali di lezione, tenendo in considerazione che i bambini non avevano avuto alcun tipo di approccio tecnologico fino al mio arrivo nella Scuola.
Si è provveduto a far loro acquisire le nozioni base per poter poi affrontare la realizzazione di tale progetto in continuità con gli altri bambini più piccoli.
Ulteriori attività sono state inserite all’interno delle varie discipline di insegnamento.
Non sono state previste inizialmente lavori a casa.

Diario di bordo riassuntivo delle attività

Realizzazione della segnaletica stradale
Periodo: Gennaio- Marzo
I bambini di Scuola dell’Infanzia, con l’ausilio del Programma Paint, hanno realizzato alcuni semplici segnali.
I disegni realizzati sono stati condivisi con i bambini della Scuola Primaria, i quali hanno inventato per ciascun segnale delle rime o delle filastrocche, dove hanno inserito il relativo disegno.
L’attività è stata realizzata durante le ore di Informatica ed il tempo impiegato è stato di 10 ore, considerato che i bambini più piccoli hanno impiegato maggior tempo nell’eseguire i disegni, rispetto alle ore iniziali stimate, per la difficoltà di utilizzo del computer.

Lettura di racconti e relativa rappresentazione grafica
Periodo: Febbraio- Marzo
Le insegnanti hanno letto dei racconti o delle rime di educazione stradale tratti da fonti diverse, in particolare da G. Rodari, per poi rappresentare graficamente le vicende dei personaggi. L’attività è stata coinvolgente per i bambini, i quali si immedesimavano e rappresentavano con il disegno le emozioni che provavano durante l’ascolto.
Il racconto che ha coinvolto maggiormente è stato “Il semaforo blu” che i bambini hanno voluto drammatizzare.
Il tempo impiegato per questa attività laboratoriale è stato di 10 ore.

Attività ludiche in palestra. Intervento di un Agente di Polizia Municipale.
Periodo Aprile- Maggio
I bambini di entrambi gli ordini di Scuola hanno eseguito dei giochi di imitazione di mezzi di trasporto, macchine, moto, camion e, alternativamente, il ruolo dei pedoni sulle strisce pedonali, mentre il vigile intervenuto muoveva le mani a seconda se dovessero circolare, fermarsi oppure dare la precedenza.
Sono stati eseguiti anche dei giochi motori, dove, a seconda dei colori del semaforo da loro costruito, dovevano fermarsi oppure continuare a correre; saltare su un piede oppure accovacciarsi etc.
I percorsi realizzati con la segnaletica di dimensione umana hanno favorito il loro riconoscimento e l’acquisizione di comportamenti corretti.
E’ stato permesso ai bambini di portare la propria bicicletta, per cui essi sono passati dalla simulazione
alla condizione reale di utenti stradali.
Questa attività è stata svolta in palestra, successivamente al lavoro in classe.
La presenza del Vigile ha destato molto interesse in loro ed ha permesso di realizzare attività di gioco sul riconoscimento dei segnali, la differente forma, colore ed il significato della gestualità direzionale adottata dagli agenti di Polizia Municipale.
Per le attività in palestra e in classe abbiamo impiegato 15 ore.

Uscite sul territorio adiacente alle Scuole
Periodo: Giugno
I bambini sono stati condotti a mettere in pratica le conoscenze apprese nelle vicinanze delle Scuole attraverso un percorso di osservazione sia dei segnali presenti sia dei comportamenti degli automobilisti e dei pedoni.
Al rientro a scuola è seguita una conversazione su ciò che era stato osservato durante l’uscita.
L’attività complessiva ha richiesto 4 ore.

Rielaborazione scritta
Periodo: Gennaio a Maggio
Gli alunni di Scuola Primaria hanno scritto con l’ausilio di Word le esperienze di volta in volta realizzate, sotto forma di brevi testi, dove hanno inserito anche delle WordArt e Clipart (queste scaricate da Internet).
Sono state scannerizzate anche “scene stradali” e le immagini delle attività in palestra, inserite dai bambini di Scuola Primaria, con il mio aiuto. Questo materiale è stato utilizzato per realizzare il vademecum.
L’attività ha richiesto 20 ore, perché i bambini hanno dovuto apprendere l’uso dello scanner e l’inserimento delle immagini nei testi.

Visita al Comando di Polizia Municipale
Periodo: Maggio
Siamo riusciti a visitare il Comando di Polizia Municipale con molto entusiasmo da parte dei bambini.
Gli agenti hanno fatto loro visitare la Centrale Operativa, dove ricevono le chiamate, le automobili e le moto che utilizzano sul territorio. Dopodichè, a turno sono saliti su di esse ed hanno ascoltato dalla loro radio le chiamate di intervento.
La visita è durata 4 ore.

Festa conclusiva nel cortile della Scuola
Periodo: 11 Giugno 2009
E’ stato realizzato un lancio di palloncini a cui è stato appeso un messaggio specifico, prodotto dai bambini, per un corretto comportamento sulla strada.
A conclusione dell’attività, si è realizzata una presentazione finale in Power Point ed un libretto Vadecum di Educazione Stradale, dove sono state riportate le attività svolte con il contributo di ciascuno.
Questo lavoro di sistematizzazione e raccolta dei materiali ha occupato 40 ore, perché si sono aggiunti in itinere altre idee dei bambini.