Progetto: Acqua e dintorni
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
L’attività si è rivelata interessante ed ha influito positivamente sullo sviluppo delle potenzialità degli alunni e sulla loro socializzazione.
Gli esperimenti sono risultati molto utili per l’approfondimento del tema acqua.
I genitori hanno giudicato rispondente alle aspettative il progetto ritenendolo importante per la crescita e la formazione dei propri figli.
Si è riscontrato che le uscite effettuate con relative attività pratiche sono risultate particolarmente significative per gli alunni in quanto coinvolgenti dal punto di vista emotivo.
Non sono state riscontrate particolari difficoltà.
I ragazzi hanno manifestato interesse per le attività proposte poiché è stato loro offerta l’opportunità di potenziare capacità diverse: problematizzare la conoscenza, porsi domande, fare ipotesi e cercare connessioni, verificare sul campo domande emerse in classe, osservare e registrare dati ed eventi
Il progetto, nel complesso,
- ha creato un clima sereno che ha permesso un pieno sviluppo dei processi d’apprendimento e di socializzazione;
- ha fatto crescere i rapporti di rispetto, di fiducia, di collaborazione e di partecipazione;
- ha posto l’attenzione agli aspetti della comunicazione non verbale. Infatti, uno dei problemi sottolineato nel corso del tempo era stata la rilevazione di una preponderanza della trasmissione verbale da parte i noi docenti che spesso non consente di raggiungere la struttura comunicativa profonda dell’alunno con il suo potenziale cognitivo, emotivo, affettivo;
- ha consentito di prestare attenzione all’individualità degli alunni nel rispetto di tempi e modalità di apprendimento di ciascuno;
- ha aiutato gli alunni a prendere consapevolezza dei percorsi operativi attuati.
Da migliorare sarebbe, in futuro, il collegamento tra le tutte le discipline, approfondendo anche l’aspetto storico dei problemi.
Spunti per futuri sviluppi
Il prossimo anno si pensa di poter concludere il percorso di educazione ambientale, approfondendo la conoscenza del territorio ed in modo particolare la formazione, la flora e la fauna delle gravine.
Proposte di riflessione
- Come trovare un accordo tra tutti i docenti che intervengono sulla classe? E’ stata condotta una riflessione per garantire il più possibile omogeneità negli stili di intervento da parte dei docenti.
- Un progetto rappresenta il lavoro di un intero anno. Come metterlo disposizione di altre classi? Il CD contenente l’ipertesto e il materiale cartaceo sono stati depositati a scuola.
- L’uso delle tecnologie pone , credo, un problema più profondo che attiene alla disponibilità dei docenti ad aprirsi. Apertura significa mettersi in discussione. Prendere dimestichezza con le tecnologie a volte richiede fatica, studio, impegno….
La discussione è aperta; forse il prossimo anno sarà possibile una maggiore integrazione delle strumentazioni nella pratica didattica, da parte non solo del singolo “docente esperto” ma di molti.
