Progetto: Favole e filastrocche per cominciare bene
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
La parte riguardante la suddivisione in gruppi, la scelta delle fiabe e delle filastrocche, le impostazioni delle regole da utilizzare per la realizzazione del progetto, la realizzazione di un primo layout del progetto e le registrazioni voci sono state sviluppate ed effettuate in classe. Il resto della realizzazione è stato poi svolto prevalentemente in laboratorio di informatica Il laboratorio di informatica è composto da 18 postazioni fisse, uno scanner, una stampante connessa in rete, e da un videoproiettore digitale portatile.
Si è anche utilizzato il portatile dell’insegnate di Informatica per l’elaborazione della parte audio con i genitori coinvolti.
Gli strumenti utilizzati sono stati prevalentemente libri ed internet per la scelta di testo ed immagini, oltre a materiali di uso comune e materiali strutturati e tecnologici quali Pc, video proiettore, scanner, stampanti, programmi per l’elaborazione delle immagini e dell’audio, etc, per la realizzazione del progetto.
Il progetto è stato realizzato nel periodo Marzo – Maggio 2009 e nelle prime settimane di Giugno si è provveduto al “confezionamento” del prodotto finale. Il tempo di realizzazione della progettazione è stato di circa 3 mesi, con incontri di circa un ora a settimana per ciascuna classe. La parte finale di assemblaggio è stata poi svolta per questioni di tempo in laboratorio dal docente di informatica in collaborazione con le insegnati tutor, che hanno controllato, raccolto e realizzato concordemente con i ragazzi, la parte introduttiva del progetto.
Diario di bordo riassuntivo delle attività
All’inizio dell’attività nel primo incontro con le classi si è spiegato cosa si intendeva realizzare con il progetto, descrivendone le linee generali, come si sarebbe dovuto realizzare, quali strumenti usare, mostrando esempi già realizzati nel tempo da altre classi di altre scuole. Si sono quindi suddivisi i ragazzi in gruppi di due persone per ciascuna classe, formando un gruppo di 12 coppie ed uno di 11. Si sono quindi invitati i ragazzi ad iniziare a cercare a casa il materiale sul quale lavorare la volta successiva.
Nel secondo incontro si è ribadito il concetto di ipertesto e delle differenze rispetto ad un testo tradizionale. Sono state scelte le fiabe e filastrocche da realizzare e su una bacheca, abbiamo trascritto titolo, gruppo, tempi di realizzazione, in modo da avere sempre sotto controllo la situazione e non incorrere in doppioni nella scelta e nella stesura degli elaborati. Si è poi iniziata la ricerca delle immagini da utilizzare e a preparare la cartella di ogni gruppo contenente il materiale e la presentazione.
Nel terzo incontro si è continuata la ricerca di materiale ed iniziato lo sviluppo delle presentazioni, impostando gli elementi comuni. L’attività di ricerca e stesura degli elaborati ha impegnato i ragazzi per circa 6 incontri. Durante tale fase gli insegnanti impegnati ne progetto hanno consigliato, suggerito, effettuato correzioni “volanti” su quanto i ragazzi stavano elaborando. I ragazzi hanno poi utilizzato le loro conoscenze per svolgere il proprio lavoro, scambiandosi anche informazioni o consigli.
Da questo punto in poi risulta un difficile quantificare esattamente il tempo impiegato per ogni fase in quanto alcune di esse si sono svolte in contemporanea. Di seguito si descrive lo svolgimento delle fasi svolte:
- Al termine della realizzazione degli elaborati, con i ragazzi in un incontro, sono state scelte le presentazioni che avrebbero fatto parte del progetto finale, analizzandole e motivandole.
- Nell’incontro successivo abbiamo rispiegato come realizzare la registrazione vocale, approfittando di un aula attigua per effettuare le prove di registrazione. In tale occasione abbiamo verifcato che la fase di registrazione fatta in questo modo risultava alquanto laboriosa e abbiamo convenuto di coinvolgere qualche esterno per svolgere questo compito. Quindi grazie alla disponibilità di qualche genitore, fratello e sorella, alcuni ragazzi a turno hanno effettuato le registrazioni audio utilizzando il programma Audacity.
- I ragazzi hanno riversato il loro elaborato in una cartella sul server principale alla quale sono state aggiunte le voci registrate nel portatile e salvate su chiavetta USB. Un gruppo di ragazzi ha realizzato la copertina decisa insieme agli altri compagni. Un altro gruppo ha nel frattempo preparato gli indici delle fiabe e delle filastrocche ed ha creato i collegamenti ipertestuali alle corrispondenti diapositive inserite in un unico file creato precedentemente dall’insegnante di Informatica. Un terzo gruppo ha inserito nelle rispettive diapositive la parte vocale.
- Terminato il lavoro, prima di masterizzarlo, si è provato a visualizzarlo proiettandolo nelle due classi un controllo generale. Eseguite delle piccole correzione da parte dell’insegnante di informatica si è proceduto alla realizzazione del CD con relativa copertina.
A differenza di quanto previsto per questioni di tempo, si è proposta la presentazione ad una classe terza, spiegando il perché della presentazione e mostrandone l’utilizzo raccogliendo un ampio consenso.
