Progetto: La prima guerra mondiale: i luoghi, gli uomini, gli eventi, le macchine
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
Spazi:
Aula: per il lavoro di impostazione e di organizzazione dei materiali
Biblioteche: della scuola e del liceo per ricerche su materiale cartaceo ed in rete
Laboratorio di informatica: per attività di ricerca, stesura di testi, stesura di mappe concettuali e realizzazione ipertesto.
Tempi:
La gran parte del lavoro è stato svolta dagli alunni in classe l‘impegno a casa ha visto il riordino e la sistemazione di materiali e la stesura definitiva di testi successiva al lavoro di correzione e valutazione svolto in classe in gruppo.
La memorizzazione con l’uso di tecniche.
L’attività ci ha impegnati dal mese di marzo al mese di maggio.
I tempi previsti nella griglia di progettazione si sono allungati per un problema in sala informatica che ci ha impedito di lavorare e perché alcune attività , la pratica con l’uso di Nvu ad esempio hanno richiesto più tempo.
Strumenti:
Libri di testo
Carta e penna per la realizzazione di schemi di riordino informazioni
cd-rom
Word per la stesura dei testi
Cmap per la realizzazione delle mappe concettuali
Nvu per la realizzazione dell’ipertesto
Diario di bordo riassuntivo delle attivitÃ
Le attività si sono svolte con una cadenza bisettimanale, dal mese di Marzo. Inizialmente alternando attività in aula con attività in laboratorio di informatica nell’ultimo periodo il lavoro si è realizzato privilegiando il laboratorio di informatica.
Alla fine di Aprile abbiamo dovuto interrompere per due settimane a causa di un problema in sala di informatica, questo ha portato delle modifiche al progetto iniziale.
1) Aula 2 ore
Presentazione dell’attività ed individuazione dell’argomento.
Gli alunni scelgono la Prima Guerra Mondiale
2) Aula 6 ore
Ripercorriamo i contenuti principali relativi all’argomento Prima Guerra Mondiale.
Realizzazione di una linea del tempo
Verifica conoscenze.
3) Aula 4 ore
Organizzazione del lavoro ,individuazione delle fasi ,degli strumenti e dei materiali da utilizzare.
4) Aula 6 ore
Gruppo classe: brainstorming Prima Guerra Mondiale per la realizzazione di una mappa generale che successivamente ciascuno ha completato arricchendola.
Individuale: realizzazione mappe ( carta e penna)
Attività dal n.1 al n. 4
Le attività sono svolte in classe, nella lezione precedente avevamo terminato lo studio della Prima guerra Mondiale e gli alunni lo hanno proposto come argomento del progetto, si sono ripercorsi gli avvenimenti principali per affrontare la verifica.
Si è proceduto alla organizzazione del lavoro ho presentato le fasi del progetto, gli strumenti ed i materiali dei quali ci saremmo avvalsi proponendo di svolgere il lavoro privilegiando la rete come risorsa per la raccolta di informazioni.
Le mappe concettuali Cmap
5) Laboratorio informatica 4 ore
Presentazione di Cmap
Esercitazione d’uso. Realizzazione mappe
6) Laboratorio informatica 6 ore
Presentazione e commento delle mappe realizzate.
Valutazione mapppe.
Per raccogliere le idee e sistemarle abbiamo lavorato con il brainstorming, successivamente siamo passati alla realizzazione delle mappe concettuali ciascun alunno ha elaborato la propria lavorando come nelle precedenti lezioni con carta e penna, questa è l’ultima fase di un lavoro che prevede la selezione delle informazioni , la loro organizzazione in uno schema e la memorizzazione con l’uso di tecniche. Ho condotto i ragazzi in aula di informatica ed ho presentato loro il programma Cmap il lavoro sulle mappe era in realizzazione li ho invitati ad utilizzare il programma per la realizzazione delle mappe.
Avevo previsto 4 ore per presentare il programma i ragazzi sono stati velocissimi ad impadronirsene li ho lasciati provare senza dare molte indicazioni ho risposto alle domande che mi ponevano in molti casi la risposta veniva dal compagno che aveva superato l’ostacolo.
Abbiamo confrontato le mappe prodotte abbiamo scelto quella che ci sembrava più ricca ed abbiamo proceduto insieme a completarla. Nell’incontro successivo in classe con l’uso della lavagna luminosa abbiamo discusso delle mappe realizzate ed abbiamo definito i criteri per valutarle ho presentato la griglia di Guastavigna abbiamo tolto le voci ritenute non essenziali ciascuno ha fatto l’autovalutazione della sua mappa e poi le ho valutate io assegnando un voto in molti casi la valutazione ha coinciso.
Abbiamo discusso del programma e della sua utilità le osservazioni sono presentate nella documentazione.
Il metodo Sewcom
Aula 3 ore
Realizzazione mappa generale
Integrazioni e divisione per aree tematiche: luoghi, gli uomini, avvenimenti, le macchine della guerra( applicazione metodo Sewcom)
Ho presentato loro il metodo Sewcom ed il suo uso abbiamo ripreso la mappa realizzata insieme ed abbiamo lavorato utilizzando il video proiettore, applicando il metodo sono state individuate quattro aree. La mappa è stata stampata e tutti ne hanno avuto una copia.
Il lavoro è stato interessante, gli alunni hanno partecipato molto attivamente, tre ore sono volate, sono state proposte altre aree tematiche, abbiamo selezionato quelle che sono sembrate più adatte allo scopo finale: realizzare uno strumento di studio con alcuni approfondimenti.
In aula , nell’incontro successivo, abbiamo formato i gruppi di lavoro assegnando a ciascun gruppo un tema.
Cooperative learning ( n. 8 e successivi)
Aula 4 ore
Creazione gruppi di lavoro; definizione criteri di valutazione del percorso e del prodotto finale; impostazione griglie di valutazione
Si è proceduto alla organizzazione dei gruppi e alla creazione degli strumenti di lavoro per la gestione dei gruppi e la valutazione in itinere e finale del percorso e dei prodotti ( griglie di valutazione, griglie di osservazione ecc.). per la realizzazione del cooperative ho utilizzato griglie proprie.
Ricerca in Internet
Aula 2 ore
Assegnazione ambito tematico ai gruppi, assegnazione incarichi nei gruppi di lavoro.
Laboratorio informatica 14 ore
Attività di ricerca, presentazione e uso di Del.icio.us.
Si è avviato il lavoro di ricerca che ha preso la maggior parte del tempo sull’argomento vi sono moltissimi siti e molti sono i temi connessi.
Il lavoro nei gruppi è stato organizzato in modo autonomo dagli alunni, io ho suggerito di assegnare a ciascuno un tema e di ritrovarsi al termine dell’incontro per discutere dei progressi e valutare le connessioni, abbiamo proceduto in questo modo.
In questo contesto ho presentato Del.icio.us, precedentemente scaricato su ogni computer, gli ho invitati ad aprire il mio spazio e inserire i links.
Riordino delle informazione
Aula 6 ore
Attività di riordino dei materiali
Aula e Laboratorio informatica 10 ore
Stesura testi o adattamento
In questo Del.icio.us è stato molto utile i ragazzi lo hanno utilizzato come organizzatore, scambiandosi informazioni ed indicazioni.
Si è cominciato a stendere o ad adattare i testi per la realizzazione dell’ipertesto.
Durante questo passaggio si è tornati alla terza mappa Sewcom inserendo immagini, testi ed anche links
Realizzazione presentazione PowerPoint
Laboratorio informatica 6 ore
Presentazione di P.P. avanzato e esercitazione di uso
Per alleggerire la stesura dei testi in sala di informatica ho presentato ai ragazzi P.P. avanzato ed abbiamo cominciato a provarlo su piccoli testi.
Aula e laboratorio informatica 12 ore
Realizzazione presentazione
Aula 3 ore
Presentazione del lavoro alle 4 terze del nostro istituto e somministrazione di un questionario di valutazione del prodotto.
