Progetto: “La rivoluzione galileiana”
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
- Impiego di libro di testo in adozione, dispense, articoli, testi di critica (in aula, casa, biblioteca scolastica e non)
- Proposizione di slides e cd-rom (preconfezionati) attraverso il p.c. della docente e videoproiettore della scuola (in aula)
- Proposizione di dvd della docente di L. Cavani “Galilei” (in aula)
- Partecipazione alla rappresentazione teatrale a cura di Ronconi de “Vita di Galilei” di B. Brecht (presso il Teatro Piccolo di Milano)
- Produzione da parte degli studenti di approfondimenti proposti in forma orale, cartacea, multimediale (ipertesti e ipermedia su cd- rom prodotti a casa)
- Impiego della posta elettronica della docente per richiesta/invio di materiali, delucidazioni (soprattutto durante i periodi di sospensione delle lezioni o in corrispondenza ad assenze dalla sede scolastica)
Diario di bordo riassuntivo delle attività
- Da dicembre 2005 a gennaio 2006, nelle ore curricolari di filosofia (tre settimanali), nell’aula della classe, ottimizzando le vacanze natalizie per la ricerca di materiali e l’allestimento di approfondimenti individuali Sono individuabili tre macro-fasi distinguibili in senso logico/operativo ma non disgiungibili marcatamente con criterio cronologico, anche per la continua interazione con la classe co-protagonista nella progettazione
1) Presentazione introduttiva da parte della docente di filosofia sul tema attraverso slides, cd-rom interattivi, dvd 1A) Lavoro degli studenti di analisi e sintesi dei vari input forniti (questionari, brani, testi critici, sitografie, bibliografie, etc.) attraverso l’allestimento di microgruppi in dinamiche di mastery learning, cooperative learning. Scelta degli approfondimenti individuali. Studio individuale.
1B) Interventi dei colleghi (nelle ore di lezione settimanali, senza prescindere l’ordinaria prosecuzione dei loro programmi disciplinari)
2) Interventi programmati degli studenti: presentazione alla classe e al docente del lavoro svolto (approfondimenti orali, cartacei, multimediali su singoli aspetti tra loro complementari)
3) Valutazione e verifiche in itinere e finali
