Progetto: Principi di educazione stradale per i piccoli
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
fig.4
L’esperienza ha permesso al docente di affinare le proprie capacità di illustrazione. Inoltre sono migliorate anche le competenze comunicative in quanto ci si è resi conto che a volte la mancanza di comprensione da parte degli alunni deriva da una comunicazione poco chiara.
I bambini hanno vissuto questa esperienza in modo positivo e anche le femminucce, apparentemente meno interessate ad un argomento piuttosto tecnico, si sono sentite gratificate in quanto ogni gruppo si è gestito in modo tale da assegnare al proprio compagno o compagna dei compiti o dei ruoli adatti a ciascuno o ciascuna. Inoltre la soddisfazione maggiore è derivata dall’illustrazione del lavoro svolto ai propri genitori che hanno apprezzato ciò che i loro figli hanno prodotto.
Spunti per futuri sviluppi
Gli alunni hanno richiesto di poter applicare lo stesso percorso anche ad altre tipologie tematiche come la distinzione e l’uso delle monete e l’acquisizione dei principi delle buone regole da seguire a tavola, creando brevi animazioni teatrali per esprimere meglio il significato figurato delle regole stesse e della loro opportunità. Oppure si potrebbero creare dei veri e propri giochi di ruolo con l’assunzione di specifici ruoli da interpretare (il cuoco, il cameriere e i commensali, per esempio).
