Progetto: Nella valle di Medusa

Fase

Durata

Obiettivi

Contenuti / Attività

Il progetto prevede 7 fasi. Le uscite outdoor saranno necessaria mente in giornate differenti da quelle in laboratorio di informatica .

Il progetto si sviluppa in 7 settimane condizioni meteo permettendo.

Obiettivi generali e trasversali:

• sviluppare strategie di automotivazione;
• imparare a conoscere, valorizzare, rispettare, proteggere l’ambiente;
• saper progettare la propria esistenza, compresa la dimensione lavorativa;
• acquisire competenze tecnico – scientifiche in collegamento con la realtà turistica e ambientale del territorio, relativamente alle attività outdoor e archeologiche.
• Conoscere il meccanismi di base della scalata e la sua etica;
• Fare sicura al compagno ed arrampicare da secondi di cordata,

Si toccheranno trasversalmente argomenti tipici dei seguenti insegnamenti:

• Matematica
• Scienze
• Inglese
• Italiano
• Storia
• Geografia
• Scienze Motorie
• Arte e immagine
• Informatica

I Settimana

2 ore, lab informatica

• conoscere le caratteristiche del territorio limitrofo;
• Saper leggere i simboli grafici di base delle carte topografiche, le isoipse, ed orientare la carta. Individuare strade e corsi d’acqua.
• Saper cercare un luogo su Google Earth.

Le isoipse.

Lettura della carta topografica al 25.000, ricerca e tracciatura di un percorso di accesso alla valle.

Confronto su Google Earth.

Cenni di morfologia e genesi del territorio osservando dal satellite.

II Settimana

2 ore lab + 4 di uscita

• idem come sopra (lab).
• Riuscire ad orientarsi con la carta in campagna.

Idem come sopra (lab).

Verificare in campagna il percorso scelto e visita al sito archeologico, raccolta materiale.

Durante le attività outdoor i ragazzi erano muniti di taccuino per gli appunti, video e fotocamera per documentare l’attività e raccogliere materiali per l’ipertesto.

Si è fatto un lungo percorso a piedi dal punto di ristoro (vedi carte) fino al fiume con circa 200 m di dislivello, quindi si è arrampicato in due pareti differenti.

Durante tutta l’attività si sono raccolti dati circa il territorio, la storia, le osservazioni.

III Settimana

2 ore lab

• Conoscere il meccanismi di base del trekking, della scalata e la sua etica;
• Utilizzare la terminologia tecnica ed i materiali;

Presentazione dei materiali tipici delle discipline e prove pratiche di utilizzo al fine di prendere dimestichezza.

Giochi con l’utilizzo dei materiali.

IV Settimana

2 ore

• Conoscere il meccanismi di base del trekking, della scalata e la sua etica;
• Utilizzare la terminologia tecnica ed i materiali;
• Fare sicura al compagno ed arrampicare da secondi di cordata,

Presentazione dei materiali tipici delle discipline e prove pratiche di utilizzo al fine di prendere dimestichezza.

Giochi con l’utilizzo dei materiali.

V Settimana

2 ore lab + 6 di uscita

• Ordinare e selezionare i materiali raccolti.
• Saper lavorare secondo un modello di struttura di ipertesto.
• Riuscire a realizzare e segnare in campagna il percorso ideato sulla carta.
• Osservare l’errore commesso e correggere il tragitto.
• Organizzare le domande. Raccogliere un’intervista
• Saper lavorare secondo un modello di struttura di ipertesto.
• Riuscire a realizzare e segnare in campagna il percorso ideato sulla carta.
• Osservare l’errore commesso e correggere il tragitto.
• Organizzare le domande.
• Raccogliere un’intervista

Archiviazione ed elaborazione del materiale raccolto.

Progettazione della struttura ipertestuale.

Percorrere e segnare in campagna il percorso ideato sulla carta.

Intervista ad alcuni anziani del paese circa la storia e le leggende

Progettazione della struttura ipertestuale.

Percorrere e segnare in campagna il percorso ideato sulla carta.

Intervista ad alcuni anziani del paese circa la storia e le leggende dei luoghi scelti.

VI Settimana

2 ore lab + 6 di uscita

• Creazione collegamenti ipertestuali
• Gli ipertesti in Power Point. Far convivere testo, immagini, suoni, animazioni e collegamenti ipertestuali.
• Movie Maker – lavorare subito con videocamere, acquisire e montare semplici video digitali.
• Acquisizione dalle fotocamere, elaborazione immagini bitmap (formati .psd, .jpg, .gif, . tif, . bmp). Fare un semplice fotoritocco e Fotomontaggio
• Conoscere i meccanismi della sicurezza nell’utilizzo dei materiali da alpinismo.

Realizzare una parte del lavoro ipertestuale-multimediale che avrà le seguenti caratteristiche: farà uso di testi, immagini, animazioni e suoni ricercati sul web, sui libri di testo e su altri libri in uso alla biblioteca scolastica; le informazioni verranno organizzate utilizzando una delle architetture tipiche del world wide web e la tecnica dei collegamenti ipertestuali.

Arrampicare con le tecniche di sicurezza le pareti attrezzate della valle.

Lavorando per coppie e per gruppi, durante la stessa escursione, i ragazzi si sono dedicati anche alla produzione di materiali per il video introduttivo che è stato successivamente montato in laboratorio, turnandosi continuamente.

VII Settimana

Verifiche e presentazione

2 ore

• elaborare un prodotto ipertestuale ed esporlo.

Al termine del lavoro gli alunni sono stati chiamati a presentare oralmente il tema svolto agli insegnanti, ai genitori e agli altri compagni nella modalità della “presentazione”, sia sotto il punto di vista tecnico e metodologico che dei contenuti.

I criteri di valutazione erano quindi legati alla realizzazione del numero minimo di diapositive stabilito, della completezza dell’informazione e la sua pertinenza rispetto all’area di studio, della leggibilità e dell’organizzazione degli spazi, dell’assenza di errori nei testi e nei collegamenti, della coerenza di testo, immagini e suoni; delle capacità di esposizione in pubblico.

Totale: 30 ore