Progetto: Elaborato d’esame: l’energia, fonti e forme
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
- Gli studenti hanno prestato più attenzione alle possibilità di animazione ed altro fornite dl programma PowerPoint che ai contenuti.
- Hanno curato in modo ossessivo l’aspetto grafico.
- Sono stati superficiali nell’utilizzo dei dati, a volte, venivano utilizzati senza un’attenta riflessione.
- Internet in tutta l’attività ha rappresentato uno strumento di lavoro importantissimo, ma anche la causa dell’allungamento eccessivo dei tempi di lavoro (gli studenti venivano distratti da chat, messaggerie musicali ed altro). Per risolvere il problema ho dovuto fissare dei tempi di collegamento per far scaricare il materiale, chiudere il collegamento a internet, analizzare e discutere il contenuto del materiale raccolto, implementare le diapositive.
- Sicuramente migliorare la didattica laboratoriale riferita alla realizzazione di prodotti multimediali.
- Per migliorare l’uso del laboratorio ed evitare dinamiche negative nel rapporto laboratorio/alunno, non utilizzarlo come parcheggio nelle ore di supplenza.
- Ritengo che in futuro gli studenti che hanno partecipato al progetto oltre ad aver acquisito le abilità programmate, non scaricheranno da internet e stamperanno “quintali” di contenuti.
Spunti per futuri sviluppi
Progettare un ipermedia con le indicazioni per costruire un forno solare ed un pannello solare.
Documentare con un ipermedia qual è la situazione italiana riguardo le fonti energetiche integrative.
Valutare le prospettive nel settore automobilistico.
Proposte di riflessione
Quale energia?
La biomassa sarà una risorsa veramente importante?
Come gestire 23 (una classe) alunni in un rapporto alunno postazione di lavoro 1:1?
È corretto, dal punto di vista didattico, interrompere continuamente (30 minuti – 1 ora) l’attività di laboratorio e ragionare sul materiale raccolto?
