Progetto: Leggende e fiabe: un mondo che ancor oggi riesce ad incantare grandi e piccini
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
Il progetto si è svolto nei seguenti spazi: laboratorio di informatica, laboratorio di pittura, laboratorio linguistico-espressivo-manipolativo, auditorium, aula di musica, aule, spazio all’aperto per la ripresa dello spettacolo “Il segreto del bosco”.
Gli strumenti utilizzati sono stati: libri, videocassette, DVD, lettore DVD, videocamera, stampante, scanner, fotocopiatrice, cartoncini, carta, matite colorate, pennarelli, forbice, colla, ecc…
Il progetto è stato svolto dalla classe 1a durante il primo quadrimestre, dalla classe 2a durante tutto l’arco dell’anno scolastico e, generalmente, con una cadenza settimanale di 2 ore nel laboratorio di informatica e di altre 2 ore di compresenza.
Alcune attività relative al progetto sono invece state realizzate all’interno dell’orario di italiano, arte immagine, scienze motorie, ecc.
Il lavoro, per quanto riguarda i bambini, è stato svolto totalmente a scuola.
Diario di bordo riassuntivo delle attività
18 settembre 2006 h.2
Gli insegnanti illustrano il progetto ai bambini delle classi 1a e 2a, chiedendo di esprimere pareri, suggerimenti, dubbi.
19 settembre 2006 h.2
Gli insegnanti raccontano ai bambini la fiaba di “Cenerentola”, poi chiedono loro di riflettere sulla struttura (chi è il protagonista? / Quando avviene questa storia? / Come finisce?, ecc.). Le indicazioni date vengono trascritte su un foglio di carta da pacco.
25 settembre 2006 h.2
Gli insegnanti raccontano ai bambini la fiaba di “Aladino e la lampada magica”, poi chiedono si riflette sulla struttura e si confrontano le due fiabe prese in considerazione e quanto rilevato la volta precedente.
28 settembre 2006 h.2
I bambini di 1a si avvicinano al computer indicando e denominando le varie parti, spiegandone le funzioni.
29 settembre 2006 h.2
A coppie ed utilizzando il programma word, i bambini di 2a completano una fiaba preparata dalle insegnanti.
3 ottobre 2006 h.2
I bambini delle due classi, divisi in piccoli gruppi, realizzano alcune illustrazioni delle storie presentate.
5 ottobre 2006 h.2
I bambini di 1a prendono confidenza con il PC, accendendolo, entrando in word e spegnendolo.
6 ottobre 2006 h.2
I bambini di 2a continuano il lavoro precedente.
9 ottobre 2006 h.2
Gli insegnanti leggono la fiaba “I tre porcellini” e la leggenda “Il segreto del bosco”.
Poi chiedono ai bambini di riflettere e di cercare somiglianze e differenze tra i due racconti, trascrivendo sempre le loro risposte su un foglio.
10 ottobre 2006 h.2
I bambini di 2a, oltre a completare le storie utilizzando il programma Word, inseriscono dei disegni da loro realizzati con il programma Paint.
12 ottobre 2006 h.2
Nel laboratorio di informatica i bambini di 1a continuano il lavoro intrapreso e cominciano a scrivere brevi frasi tratte da alcune fiabe.
16 ottobre 2006 h.2
Gli insegnanti leggono le leggende “Il frassino”, “Così si ottenne la notte”, “Perché gli uccelli sono colorati?” chiedendo sempre ai bambini di riflettere, di analizzare i racconti in cerca di elementi comuni.
17 ottobre 2006 h. 1.30
Gli insegnanti insieme ai bambini esplicitano gli elementi basilari della fiaba e della leggenda. Poi le classi decidono su quale tipo di racconto lavorare: la prima sceglie la leggenda e la seconda la fiaba.
19 ottobre 2006 h. 2
I bambini di prima insieme ai loro insegnanti decidono di lavorare sulla “leggenda della castagna”. Progettano quindi, a grandi linee, il percorso da attuare per la realizzazione dello spettacolo.
23 ottobre 2006 h.2
I bambini di 2a continuano con il lavoro intrapreso nel laboratorio di informatica.
I bambini di 1a si recano in una zona boschiva vicino alla scuola per osservare ed analizzare l’ambiente attraverso i sensi.
24 ottobre 2006 h.2
Le insegnanti propongono ai bambini di 2a di lavorare sulla fiaba “Il gatto con gli stivali”. Scelta questa che potrebbe tornare utile per risolvere alcune difficoltà di relazione.
I bambini si mostrano entusiasti e così le insegnanti leggono la fiaba e lasciano poi il libro a disposizione degli alunni affinché possano decidere quali siano le scene significative da inserire nel libro animato che si intende realizzare.
25 ottobre 2006 h.2
I bambini di 1a riflettono sui “suoni” ascoltati nell’ambiente “bosco” ed ascoltano alcune musiche proposte dagli insegnanti per scegliere quelle da utilizzare per la rappresentazione.
26 ottobre 2006 h.2
Un gruppo di alunni di 1a continua il suo lavoro nel laboratorio di informatica, l’altro in palestra comincia ad imparare i passi per i balletti presenti nello spettacolo “Il segreto del bosco”.
30 ottobre 2006 h.2
I bambini di 2a continuano con il lavoro intrapreso nel laboratorio di informatica.
I bambini di 1a, divisi in due gruppi, si esercitano sulle danze e sulle parti parlate inerenti allo spettacolo.
31 ottobre 2006 h.2
I bambini di 2a cominciano a realizzare, in piccoli gruppi, le illustrazioni del libro animato “Il gatto con gli stivali”.
2 novembre 2006 h.2
Un gruppo di alunni di 1a continua il suo lavoro nel laboratorio di informatica, l’altro in palestra prepara i balletti per lo spettacolo.
6 novembre 2006 h.2
Utilizzando word i bambini di 2a rielaborano, in coppia, una fiaba a loro scelta.
I bambini di 1a continuano il loro lavoro di preparazione allo spettacolo.
7 novembre 2006 h.2
Continua la realizzazione delle illustrazioni del libro (classe 2a).
8 novembre 2006 h.2
I bambini di 2a lavorano, durante le attività di lingua, sul testo narrativo. (questo lavoro continuerà a più riprese su aspetti diversi per tutto l’anno scolastico).
9 novembre 2006 h.2
Un gruppo di alunni di 1a continua il suo lavoro nel laboratorio di informatica, l’altro in palestra esegue i balli per lo spettacolo.
13 novembre 2006 h.2
Nel laboratorio di informatica i bambini di 2a proseguono con il loro lavoro.
L’insegnante di 1a filma una prima parte dello spettacolo realizzato nel parco della villa Pusterla; nel frattempo il gruppo non interessato prova la sua parte.
14 novembre 2006 h.2
I bambini di 2a realizzano le brevi didascalie da apporre nel libro animato, didascalie che saranno scritte al computer.
16 novembre 2006 h.2
I bambini di 1a, divisi in gruppi, trascrivono sotto dettatura una breve legenda utilizzando word e realizzano le riprese all’interno del cortile della scuola.
20 novembre 2006 h.2
I bambini di 2a trascrivono le didascalie per il libro animato con word e poi decidono quali termini inserire con WordArt.
L’insegnante di 1° filma un’altra parte dello spettacolo realizzato nel parco della villa Pusterla; nel frattempo il gruppo non interessato continua a provare.
21 novembre 2006 h.2
I bambini di 2a mostrano le illustrazioni del libro animato ai bambini di 1a spiegando loro la tecnica usata: pop up.
Decidono di realizzare insieme con questa tecnica il biglietto per gli auguri di Natale.
23 novembre 2006 h.2
Nel laboratorio di informatica i bambini di 1a continuano il lavoro intrapreso.
27 novembre 2006 h.2
I bambini di 2a utilizzano tutti gli stili presentati da WordArt per la presentazione dei termini scelti. Dopo che ogni bambino ha fatto questa esperienza si vagliano insieme le proposte e si decide per ogni termine lo stile da utilizzare.
Terminano le riprese al parco di villa Pusterla delle danze dei bambini di 1a
28 novembre 2006 h.2
I bambini di 1a e 2a cominciano a realizzare il biglietto di auguri.
30 novembre 2006 h.2
I bambini di 1a scrivono il testo del loro biglietto di auguri, poi a gruppi vanno nel laboratorio di informatica per cominciare a trascrivere il testo al computer e concluderlo con l’augurio in lingua inglese.
4 dicembre 2006 h.2
I bambini di 2a continuano con il lavoro intrapreso precedentemente.
5 dicembre 2006 h.2
I bambini di 1a e 2a terminano il loro biglietto di auguri: in sedi separate ritaglieranno ed incolleranno il loro testo scritto con word.
11 dicembre 2006 h.2
I bambini di 2a vagliano le diverse scritte realizzate con WordArt ed insieme scelgono quelle da utilizzare per i testi del libro animato.
Un gruppo, nel laboratorio di informatica, inserisce i termini nel testo già pronto e scrive il testo per il biglietto di auguri, l’altro comincia ad assemblare le illustrazioni pronte.
12 dicembre 2006 h.2
I bambini di 2a continuano con l’assemblaggio delle illustrazioni del libro.
16 dicembre 2006 h.2
I bambini di 1a propongono la visione del film “Il segreto del bosco” ai loro genitori presenti per la “giornata di scuola aperta”.
18 dicembre 2006 h.2
I bambini di 1a invitano i bambini di 2a ad assistere alla visione del loro spettacolo “Il segreto del bosco” e, prima della proiezione, spiegano l’itinerario che ha portato alla sua realizzazione.
Al termine si avvia un breve dibattito.
19 dicembre 2006 h.2
Si terminano i testi del biglietto di auguri che vengono incollati. Si passa quindi al libro animato riflettendo sulle modalità di presentazione delle varie illustrazioni.
Si decide che:
• ci sarà un elemento costante per ogni facciata del libro, ovvero il castello.
• In ogni facciata si presenteranno due illustrazioni.
• Le didascalie presenti in ogni facciata si troveranno una sotto la nuvoletta ed una sotto il portone del ca-stello.
• In copertina apparirà la scritta del titolo, realizzata con lettere separate, e l’immagine del gatto.
I bambini di classe 1a terminano così il loro lavoro, ma saranno coinvolti a seguire l’itinerario intrapreso dai loro amici di 2°.
8 gennaio 2007 h.2
I bambini di 2a cominciano a realizzare i castelli per il libro.
9 gennaio 2007 h.2
Si continua il lavoro per la realizzazione dei castelli.
15 gennaio 2007 h.2
Si stampano le didascalie del libro insieme a tutti i nomi degli autori e si comincia ad assemblare il tutto.
16 gennaio 2007 h.2
I bambini di 2a terminano il loro libro animato.
22 gennaio 2007 h.1
I bambini di 2a presentano il libro animato ai bambini di 1a spiegando loro tutti i passaggi che sono stati necessari per la sua realizzazione.
23 gennaio 2007 h.1
I bambini vengono filmati mentre spiegano il lavoro svolto per la realizzazione del libro animato.
29 gennaio 2007 h.1
I bambini di 2a e 1a guardano il DVD “Il gatto con gli stivali”.
I bambini di 2a spiegano ai bambini di 1a quali sono gli aspetti principali di questa fiaba e quale “messaggio” si potrebbe trar-re.
30 gennaio 2007 h.2
Le insegnanti propongono ai bambini di realizzare lo spettacolo relativo al gatto con gli stivali. I bambini rispondono in modo entusiastico, per cui si comincia a riflettere sulla storia e a deli-neare le scene da rappresentare.
Si chiede ai bambini quali ruoli vorrebbero assumere e si cerca di accontentarli.
Le insegnanti a questo punto preparano la stesura della recita. La stesura prevede anche degli interventi idonei a recuperare alcuni aspetti relazionali osservati durante le varie attività. Inol-tre si esplicita il messaggio che si vuole ricavare da questa fiaba che è quello di non fermarsi all’apparenza, poiché la conoscen-za ci può offrire sorprese inaspettate.
5 febbraio 2007 h.2
Le insegnanti leggono il copione della rappresentazione, spie-gandone i diversi passaggi.
Poi un gruppo va in laboratorio di informatica a trascrivere la propria parte che viene stampata, mentre il gruppo rimasto in classe comincia a leggere il copione dandone la corretta intonazione.
6 febbraio 2007 h.2
Si leggono le parti con particolare attenzione all’intonazione.
Poi si comincia a realizzare la scenografia: le maschere del topolino e del leone, il cibo da mettere in tavola.
12 febbraio 2007 h.2
Un gruppo va in laboratorio di informatica a trascrivere la propria parte che viene stampata, mentre l’altro resta in classe a continuare il lavoro sulla scenografia.
13 febbraio 2007 h.2
Prosegue il lavoro sulla scenografia.
14 febbraio 2007 h.2
Si prova il primo quadro.
19 febbraio 2007 h.2
I bambini terminano di scrivere le loro parti al computer.
Continua il lavoro sulla scenografia avviando la realizzazione del castello.
20 febbraio 2007 h.2
Si provano alcune parti e si lavora sulla preparazione della sce-nografia.
26 febbraio 2007 h.2
Si ascoltano alcune musiche, poi si scelgono quelle da utilizzare nello spettacolo individuandone la loro giusta collocazione.
27 febbraio 2007 h.1.30
Un gruppo prova il balletto da eseguire durante la recita e l’altro il canto.
5 marzo 2007 h.2
Scenografia: realizzazione dei disegni del bosco, come sfondo, e dei campi coltivati in primo piano; terminato il castello ed avviata la preparazione delle insegne che distingueranno il castello del re da quello dell’orco.
6 marzo 2007 h.2
I bambini divisi in gruppi provano le loro parti, il ballo e il canto.
12 marzo 2007 h.2
Nel laboratorio di informatica un gruppo di bambini realizza alcune forme di “invito”.
L’altro continua con le prove.
13 marzo 2007 h.2
Scenografia: continuazione del lavoro sulle insegne, costruzione di alcuni strumenti lavorativi dei contadini (falce, rastrello, ecc.).
19 marzo 2007 h.2
Si invertono i gruppi del 12 marzo.
20 marzo 2007 h.2
Scenografia: continuazione del lavoro sugli arnesi di lavoro, inizio della realizzazione dei cavalli. I bambini di classe 4a si offrono di pitturare i pannelli relativi al “bosco e campi”.
26 marzo 2007 h.2
Con la classe divisa in due gruppi si continua il lavoro intrapreso sia nel laboratorio di informatica, sia nell’aula polivalente (prove).
27 marzo 2007 h.2
Scenografia: continuazione della realizzazione dei cavalli, dei pannelli sul bosco ed inizio della costruzione della carrozza.
16 aprile 2007 h.1
Riflessione sul lavoro svolto e su quanto resta ancora da fare.
17 aprile 2007 h.2
Scenografia: continua la realizzazione della carrozza e si avvia quella del mulino.
23 aprile 2007 h.2
Si decidono le frasi da inserire nel biglietto di invito allo spettacolo teatrale da consegnare ai genitori, agli insegnanti del ples-so, al Dirigente Scolastico, alle esperte di musica e psicomotricità che hanno lavorato nella classe. Si passa poi alla sua realizzazione nel laboratorio di informatica. Ogni bambino realizzerà il biglietto da consegnare alla propria famiglia.
Nel frattempo un gruppo procede con le prove.
24 aprile 2007 h.2
Scenografia: continuazione del lavoro iniziato precedentemente.
7 maggio 2007 h.2
Nel laboratorio di informatica un gruppo continua il lavoro sulla realizzazione del biglietto di invito.
L’altro si occupa delle prove.
8 maggio 2007 h.2
Scenografia:continuazione del lavoro precedente.
14 maggio 2007 h.2
Insieme si vagliano alcune immagini di gatti e si sceglie quella da inserire nel biglietto di “invito”.
Poi ci si divide in due gruppi: uno completa il proprio invito, l’altro procede con le prove dello spettacolo.
15 maggio 2007 h.2
Si terminano le scenografie e si procede con le prove.
21 maggio 2007 h.2
Nel laboratorio si procede a completare il biglietto di “invito” e lo si stampa, mentre gli altri provano.
22 maggio 2007 h.2
Prove con costumi.
28 maggio 2007 h.2
Allestimento dell’aula polivalente.
29 maggio 2007 h.2
Prove generali con ripresa filmata.
31 maggio 2007 h.2
Visione del filmato con relativo spazio per analizzare criticamente il proprio operato al fine di migliorarsi e ultima prova.
1 giugno 2007 dalle ore 20.00 alle ore 22.30
Rappresentazione dello spettacolo.
6 giugno 2007 h.1
Rappresentazione dello spettacolo a favore delle classi del plesso.
7 giugno 2007 h.1.30
Classi 1a e 2a insieme per riflettere sul lavoro svolto insieme.
A questo punto gli insegnanti Merola e Fattori si sono ritrovati per assemblare le riprese, realizzando un DVD che sarà presentato anche ai genitori durante la prima assemblea di classe dell’anno scolastico 2007 - 2008.
