Progetto: Un libro per amico

Sviluppo

Spazi, tempi e strumenti

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Il progetto si svolge all’interno e all’esterno della struttura scolastica.

Gli strumenti multimediali di proprietà della scuola: videocamera; computer, stampante, videoregistratore, televisione, radio- registratore.

Gli strumenti multimediali personali: macchina fotografica digitale, scanner, computer, microfono per il PC.

Materiali per il laboratorio manipolativo: tempere, pennelli, carta di vari tipi, cartone, pasta per modellare, ritagli di stoffa, materiali di recupero, sassolini, legno, foglie.

Raccolta e lettura di libri della scuola per i bambini.

Le fasi del percorso programmato sono state documentate con fotografie e riprese con videocamera, elaborati grafici individuali e/o schede didattiche elaborate dall’insegnante.

Le immagini elaborate con le verbalizzazioni dei bambini su PowerPoint, dove sono state trascritte dall’insegnante, in seguito tutto è stato convertito in un formato adatto alla realizzazione di un filmato .

Il progetto prevede quaranta ore quadrimestrali di attività con i bambini, circa quattro ore settimanali .

Tutte le attività si svolgono in classe o nei laboratori coinvolti: lettura, manipolativo, multimediale.

Le attività sono suddivise tra le quattro insegnanti secondo le responsabilità nei campi di esperienza.

Il lavoro delle insegnanti in orario aggiuntivo: sono state previste venti ore complessive per le attività di programmazione del progetto e per il montaggio del filmato .

Diario di bordo riassuntivo delle attività

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Fase 1 : “L’accoglienza”, correlazione con l’U.A. sulla Cittadinanza .

  1. Io e la mia famiglia;
  2. La mia casa;
  3. La mia giornata;
  4. Io nella mia scuola;
  5. I miei compagni;
  6. Le mie maestre;
  7. Gli ambienti della scuola
  8. Lavorano per noi ..(cuoche, collaboratrici,)
  9. Le regole di comportamento verso gli altri e verso gli oggetti;

Attività: in sezione; laboratorio pittorico manipolativo; 

Realizzazione di elaborati grafici personali di ciascun bambino, schede didattiche elaborate dall’insegnante, realizzazione di cartelloni mediante attività di gruppo; raccolta di documentazione tramite fotografie e registrazioni.

Tempi: 5 settimane

 

Fase 2: Predisposizione dell’ambiente individuato nella scuola per l’allestimento del laboratorio libro:

  1. Scoperta dei libri della nostra scuola e allestimento del laboratorio libro.
  2. Progettazione e predisposizione dello spazio individuato nella sezione.
  3. Osservazione e manipolazione del libro: scoperta delle parti che lo compongono copertina, pagine, illustrazioni;
  4. Scoperta degli argomenti e classificazione secondo il contenuto (libri di racconti, libri di animali).

Attività: in sezione per la realizzazione di cartelloni di regole per il corretto uso del libro; documentazione fotografica e raccolta delle verbalizzazioni individuali;

Ambiente scolastico motivante e facilmente fruibile.

 Tempi:2 settimane 

 

Fase 3: Visita alla biblioteca della scuola primaria :

  1. Visita guidata alla biblioteca
  2. Osservazione dell’ambiente
  3. Conversazione, domande stimolo
  4. Prendiamo in prestito alcuni libri

Attività: in sezione per la realizzazione di cartelloni riassuntivi e schede individuali.

Conoscenza di un nuovo ambiente nel caseggiato scolastico adiacente alla scuola dell’infanzia; documentazione fotografica, conversazione;

 Tempi:1 settimana

 

Fase 4: Lettura dei libri:

  1. Lettura delle immagini del libro.
  2. Lettura e comprensione dei testi.
  3. Rielaborazione verbale.
  4. Rappresentazione grafica.
  5. Rielaborazione su scheda in sequenza temporale.
  6. Conoscenza e acquisizione di nuovi vocaboli.

Fase 5: Sperimentazioni, esperienze:

  1. l’acqua: liquida, ghiacciata, vapore;
  2. la semina - gli esseri viventi hanno bisogno di … (i pesci rossi a scuola);

Attività: di sezione, riprese videoregistrate, documentazione fotografica, elaborati grafici individuali, cartelloni riassuntivi di gruppo;

Tempi: 6 settimane

 

Fase 6: Costruzione dei libri individuali in carta “ Racconto me stesso”.

Gli argomenti del libro seguono la successione logico-temporale degli avvenimenti scolastici.

Attività: raccolta dei lavori individuali;

Tempi:3 settimane.

 

Fase 5: Prima conoscenza dello strumento computer

  1. Osservare e nominare le parti principali di cui è composto il computer.
  2. Uso il mouse per disegnare (Paint)
  3. Osservazione dell’uso della macchina digitale.
  4. Costruiamo il libro multimediale con Power Point;
  5. Realizziamo brevi didascalie descrittive per le immagini e i disegni scelti tra i più significativi;

 ( l’insegnante trascriverà ciò che i bambini diranno), quindi procederà alla “costruzione” delle pagine del libro multimediale mediante l’uso di programmi interattivi.

Attività: sezione , laboratorio multimediale : costruzione del libro multimediale, scelta dei disegni e dei filmati più interpretativi da inserire nel filmato;

Tempi: 5 settimane.

 

Fase 6: Mostra dei lavori1°Quadrimestre