Progetto: La storia scaccia paura
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
fig.4
Il progetto si è svolto in sezione e in aula multimediale.
Gli strumenti utilizzati: libri di fiabe, costumi per travestimenti, matite, fogli, colori, registratore di suoni, pc, scanner.
Il progetto ha avuto inizio il 14 Ottobre e si è concluso il 19 Dicembre in un percorso di 2 incontri settimanali di 2 ore ciascuno per complessive 34 ore articolate in 17 incontri.
Il lavoro svolto a scuola (aula della sezione e aula multimediale): racconto della fiaba, conversazione guidata, drammatizzazione, invenzione di una storia, suddivisione in sequenze della storia, rappresentazione iconica, registrazione dei dialoghi, ricerca in internet (file audio, gif animate…), costruzione della storia multimediale e visione della storia.
Il lavoro svolto a casa: organizzazione del materiale, ricerca in internet (file audio, gif animate…), animazione della storia multimediale.
Diario di bordo riassuntivo delle attivitÃ
1° incontro (2h) 14 Ottobre
in un primo momento, ho raccontato la fiaba di Hansel e Gratel, successivamente nell’assetto del circle time, attraverso la conversazione guidata, ho invitato i piccoli ad esprimersi in merito ai contenuti della fiaba, alle sensazioni ed emozioni che essa gli aveva suscitato. Attraverso alcune domande-stimolo: “Quale personaggio vi è piaciuto di più?; Perché?; Dove si trovano Hansel e Gratel?; Quando furono abbandonati?; Avete avuto paura?; Perché?; Che cosa vi ha fatto più paura?;” sono emerse delle informazioni interessanti sulle paure e sulle emozioni suscitate. Ho concluso l’attività annotando le osservazioni fatte dai bambini.
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: libro di fiabe e racconti
Tempo: 2 h
2° incontro (2h) 17 Ottobre
i bambini sono stati invitati a parlare delle loro paure: “Quando avete più paura? Di che cosa avete paura? Cosa provate in una stanza buia? Avete paura degli animali? Quali? I bambini, hanno espresso sentimenti ed emozioni comunicando le proprie paure. È emerso che le paure più diffuse sono quelle del buio, delle streghe, dei fantasmi, dei mostri, del temporale, dell’abbandono, di perdere i genitori e di trovarsi soli. Ho concluso l’attività registrando le osservazioni fatte dai bambini.
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: no
Tempo: 2 h
3° incontro (2h) 21 Ottobre
per stimolare ancora di più la fantasia dei bambini, esorcizzare le paure ed esprimere sentimenti ed emozioni con il proprio corpo ho chiesto loro di provare ad immedesimarsi nella storia e nei personaggi. Ho portato in aula la cesta con i costumi per simulare il travestimento e ho invitato gli alunni a drammatizzare la fiaba raccontata. In seguito, ho chiesto cosa avrebbero fatto se fossero stati loro stessi il padre, la matrigna, la strega, Hansel e Gratel.
Ho concluso l’attività registrando le ipotesi e le soluzioni avanzate dai bambini e la loro capacità di conoscere e superare le proprie paure, attraverso il gioco del travestimento e della drammatizzazione.
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: costumi per il travestimento
Tempo: 2 h
4° incontro (2h) 24 Ottobre
a questo punto del percorso ho invitato i bambini stessi ad inventare una storia che metta tanta paura. Abbiamo deciso che dovranno essere gli adulti ad avere paura e di conseguenza i piccoli autori dovranno essere il più “mostruosi” possibile tanto da fare spaventare insegnanti, bidelli, mamme e papà. Siamo partiti dalle loro paure quelle emerse durante i primi 2 incontri del percorso progettuale.
Dopo avere stabilito i personaggi protagonisti del racconto: una famiglia, le streghe, un fantasma buono, ho invitato alcuni bambini a disegnarli alla lavagna, infine abbiamo costruito la trama.
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: fogli e gessetti colorati
Tempo: 2 h
5° incontro (2h) 28 Ottobre
In assetto di circle time ho invitato i bambini a ricordare e verbalizzare ciò che avevano inventato nell’incontro precedente. Abbiamo così realizzato i dialoghi. I bambini erano molto divertiti. Ho concluso l’attività registrando le piacevoli sensazioni espresse dai visi dei bambini: erano “entrati” nei personaggi cattivi e paurosi e li gestivano!
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: matite e fogli
Tempo: 2 h
6° incontro (2h) 30 Ottobre
Dopo aver letto la storia inventata, ho chiesto ai bambini quali fossero i momenti più importanti del racconto. Avendoli stabiliti, li ho invitati a esprimere la loro fantasia creativa chiedendogli così di disegnare i personaggi principali.
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: no
Tempo: 2 h
7° incontro (2h) 04 Novembre
In questa fase ho chiesto ai piccoli di disegnare un mostro o una figura paurosa presente nella loro fantasia. Ciò mi ha fatto capire dove può arrivare la debolezza emotiva di ogni bambino e mi ha indicato la giusta direzione al fine di affrontare l’argomento “paura” con attenzione, parole di conforto e rassicurazione. Alla fine ho proposto loro una gara tra figure paurose con votazione e premiazione del mostro più brutto.
Luogo dell’attività: Sezione
Strumenti: fogli, matite, colori
Tempo: 2 h
8° incontro (2h) 07 Novembre
Questa fase del progetto si è svolta in aula multimediale. Utilizzando il Paint, i bambini si sono cimentati nella realizzazione di alcuni disegni relativi alle sequenze della storia e nella scannerizzazione dei disegni prodotti in sezione.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc da tavolo e pc portatile, scanner
Tempo: 2 h
9° incontro (2h) 11 Novembre
A questo punto del percorso ho invitato i bambini a registrare l’audio che in seguito sarebbe stato inserito nella storia multimediale. Ho chiesto ai piccoli chi avrebbe voluto interpretare i vari personaggi. La proposta ha avuto davvero un grande successo (poiché fortemente attratti dal microfono) soprattutto in riferimento al personaggio della strega. Ciò ha però creato qualche problema organizzativo; così, ricordandoci che il nostro obiettivo era quello di creare una storia che spaventasse perfino gli adulti, abbiamo convenuto che, avremmo scelto l’interpretazione più spaventosa.
Luogo dell’attività: Sezione e aula multimediale
Strumenti: microfono. Pc da tavolo e pc portatile
Tempo: 2 h
10° incontro (2h) 14 Novembre
In questo incontro progettuale i bambini sono stati invitati a registrare le voci di Claudia, Bianchino e Giuseppe.
Luogo dell’attività: Sezione e aula multimediale
Strumenti: microfono, pc da tavolo e pc portatile
Tempo: 2 h
11° incontro (2h) 18 Novembre
In questo incontro ho detto ai bambini che ci sarebbero servite delle risorse che avremmo recuperato in internet. Ho connesso il pc collegato al videoproiettore e con i bambini ho scelto quali immagini in movimento (gif) e audio, sarebbero stati utili al nostro progetto. Abbiamo scelto degli alberi spaventosi, delle streghe bruttissime, un fantasmino buono, dei file audio che riproducevano il temporale, l’ululato dei lupi, … . E scoprire che nella scelta preferivano ciò che nei primi incontri del percorso progettuale gli aveva fatto davvero una grande paura è stata, per me, una piacevole sorpresa.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc da tavolo e videoproiettore.
Tempo: 2 h
12° incontro (2h) 21 Novembre
A questo punto del percorso ho invitato i bambini a collaborare alla costruzione della storia multimediale in power point. Così ho utilizzato il videoproiettore e per evitare che l’aspetto tecnico del montaggio potesse distrarli o annoiarli, ho animato l’incontro chiedendo loro di scegliere tra i tanti suoni e gif quali avremmo potuto aggiungere alla nostra storia. La creatività dei bambini è davvero vulcanica! Man mano che costruivamo, salvavo e proiettavo il lavoro: erano molto entusiasti!
Luogo dell’attività: Aula multimediale.
Strumenti: pc da tavolo e videoproiettore.
Tempo: 2 h
13° incontro (2h) 25 Novembre
In questo incontro sono state realizzate la terza, la quarta e la quinta slide. Procedendo nella costruzione, salvavo e proiettavo il lavoro.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc portatile e videoproiettore.
Tempo: 2 h
14° incontro (2h) 05 Dicembre
In questo incontro sono state realizzate la sesta e la settima slide. Procedendo nella costruzione, salvavo e proiettavo il lavoro.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc portatile e videoproiettore.
Tempo: 2 h
15° incontro (2h) 09 Dicembre
In questo incontro sono state realizzate l’ottava, la nona e la decima slide. Procedendo nella costruzione, salvavo e proiettavo il lavoro.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc portatile e videoproiettore.
Tempo: 2 h
16° incontro (2h) 16 Dicembre
In questo incontro sono state realizzate la undicesima e la dodicesima slide. Procedendo nella costruzione, salvavo e proiettavo il lavoro.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc portatile e videoproiettore.
Tempo: 2 h
17° incontro (2h) 19 Dicembre
Nella fase finale del progetto ho invitato i bambini ad assistere come spettatori alla storia multimediale. Con immenso piacere ho potuto registrare come sia i bambini, che nella fase iniziale del progetto non comunicavano le loro paure, sia quelli che si nascondevano il viso nelle mani pur di non vedere o semplicemente immaginare, guardavano la presentazione con un sorriso, una sorta di piacere, il gioco del provare a spaventarsi; infatti quei personaggi non potevano più fare paura, erano stati, da loro, manipolati e depotenziati.
Luogo dell’attività: Aula multimediale
Strumenti: pc portatile e videoproiettore.
Tempo: 2 h
