Progetto: Benvenuti in OpenClass! To learn by doing
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
fig.5
E’ ancora presto essendo il progetto in fieri. In base a questa prima fase, posso rilevare, come punti di forza:
- l’entusiasmo degli studenti e la possibilità di avviarli ad un uso consapevole delle ICT realizzando un obiettivo di alfabetizzazione;
- la maggiore disponibilità al lavoro cooperativo ed alla riflessione condivisa;
- la riduzione dell’ansia di prestazione in merito alla valutazione.
come punti di criticità:
- il maggior carico di lavoro del docente per la progettazione e tempistica;
- la tendenza degli studenti in difficoltà di soffermarsi sull’aspetto strumentale rispetto al compito;
- la fatica da parte del docente di gestire chat e forum tematiche sia rispetto ai tempi che al tema;
- le difficoltà di accesso al laboratorio linguistico (orario e altro);
- l’assenza di un lavoro di team (permangono logiche di delega).
Gli studenti sono entusiasti ma questo non basta: devono ancora far propria l’idea di essere padroni della costruzione delle proprie conoscenze!
Si può certamente migliorare man mano che il modello va a regime e si passa dalla fase sperimentale a quella ordinaria.
In particolare credo sia da curare di più il raccordo tra i testi scolastici in uso, il lavoro sulle fonti e l’attività di produzione degli stessi studenti sulla base di un rigoroso criterio di pertinenza.
Spunti per futuri sviluppi
L’attività non è conclusa, ne prevedo lo sviluppo, immagino che riuscirò a realizzare almeno una UD per classe nel II Qdr. su un tema rilevante di maggiore livello interattivo.
Proposte di riflessione
L’idea che avanza è che il ‘quadernone’ di lavoro personale
venga condiviso e co - costruito, online, così da produrre un ‘libro d’identità classe’ che riporti oltre agli appunti, materiali didattici, anche le procedure di lavoro adottate e l’elaborazione personale condivisa: sì, so che è impegnativo e che bisognerebbe conoscere bene come già stiamo lavorando in classe ma è una bell’idea. Sarebbe anche un ottimo strumento che opera nel contempo su tre livelli: l’intervento personale degli studenti, i contenuti, il metodo.
