Progetto: Learning English through podcasting

Fasi

Attività

Spazi e tempi

1

Fase di progettazione da parte dei docenti

3 ore scuola

I due docenti di lingua inglese e il docente di madre lingua inglese si sono incontrati in orario postmeridiano a scuola per un brainstorming sugli obiettivi da perseguire, sulle attività da svolgere, sulle modalità di svolgimento, su come effettuare la scelta degli alunni e  cosa privilegiare nella scelta .

Gli alunni sono stati scelti in base ai seguenti parametri: motivazione, assiduità e partecipazione alle attività didattiche in orario antimeridiano, conoscenza A2 della Lingua Inglese.

2

Brainstorming e creazione del gruppo e dei sottogruppi ( che varieranno di volta in volta)

Introduzione al corso

2 ore  Orario postmeridiano

Scuola laboratorio informatica

In questa fase, che si è svolta in due ore,  tutti i docenti hanno  presentato agli alunni le finalità generali del progetto, gli obiettivi a cui si tendeva. Tutti gli studenti partecipanti sono stati invitati e fare una breve presentazione di se stessi in modo da condividere le eventuali aspettative e i possibili bisogni. Introduzione ai temi da sviluppare.

3

Analisi degli aspetti tecnici

2 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Per valutare a che livello e per quali finalità gli alunni usavano le nuove tecnologie è stata condotta un’indagine dal docente madrelingua. In seguito è stato attivato un brainstorming iniziale per decidere gli argomenti sui quali si sarebbe lavorato.

Il docente ha indicato delle ricerche da sviluppare su alcuni dei temi.

In aula il docente ha fatto ascoltare alcuni testi in versione podcast e poi ha introdotto il software per la realizzazione dei testi in formato podcast.

4

Analisi del software

2 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Il docente esperto ha spiegato come utilizzare il software per la realizzazione dei testi in formato podcast.

Gli alunni, hanno seguito un tutorial che ha permesso loro di  analizzare , seguendo le indicazioni del docente, il software; poi il docente ha fatto ascoltare alcuni testi in versione podcast e ha introdotto il software da utilizzare ( Audacity http://audacity.sourceforge.net/  ). Prima del reale utilizzo gli alunni hanno provato a registrar dei brani musicali mixati con le loro voci. Non appena sono stati in grado di  mixare il suono e equilibrare le varie tracce audio  sono state fatte delle prove di realizzazione di brevi testi in formato MP3. In seguito hanno sviluppato brevi testi di prova in formato mp3

5

Attività pratica : uso del software e creazione di esempi di podcast

2 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Durante le attività pratiche gli alunni sono stati divisi in gruppi di volta in volta diversi per rinforzare i concetti di collaborazione e socializzazione. Durante queste ore sono stati creati diversi esempi di podcast in lingua inglese. È stato necessario uno studio della pronuncia di alcune parole nonché il rinforzo delle abilità di scrittura e lettura della lingua inglese.

6

Analisi di siti contenenti  podcast e ascolto di alcuni podcast, riepilogo di quanto appreso e creazione di altri esempi.

2 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Il docente di madrelingua ha fatto eseguire una ricerca di siti contenenti podcast e alcuni sono stati forniti da lui (www.podcastalley.com/ )  , sono stati ascoltati alcuni testi in versione podcast e sono stati creati altri esempi a partire da testi letti e riassunti dagli alunni. Sui testi letti è stato effettuato uno studio del lessico sconosciuto dagli alunni, della pronuncia e dell’intonazione.

7

Scelta degli argomenti e analisi di testi relativi ad essi

Studio e analisi dei termini usati nei testi

3 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Ogni coppia di  alunni ha scelto un argomento di approfondimento e, in seguito, ha cercato del materiale relativo all’argomento. Con l’uso del vocabolario on-line e dell’insegnante madrelingua sono stati studiati i termini usati nel testo. I testi poi sono stati ridotti e riutilizzati per creare nuovi file in formato mp3.

8

Creazione guidata di un testo e seguente creazione di un podcast

3 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Gli alunni in coppia hanno lavorato alla creazione guidata di un breve testo in lingua Inglese relativo all’argomento scelto. In seguito hanno trasformato il testo in versione mp3

9

Creazione guidata di un testo e seguente creazione di un podcast

2 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Nuova esercitazione. Come la volta precedente , gli alunni in coppia hanno lavorato alla creazione guidata di un breve testo in lingua Inglese relativo all’argomento scelto. In seguito hanno trasformato il testo in versione mp3

10

Ricerca di materiale e analisi di testi relativi agli argomenti scelti

Studio e analisi dei termini usati nei testi

Casa

Ogni alunno ha sviluppato una ricerca su un argomento diverso , ha analizzato il lessico e le eventuali strutture linguistiche , ha rielaborato il testo.

11

Creazione autonoma di un testo e seguente creazione di un podcast

3 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

Utilizzando il materiale ricercato e analizzato a casa gli alunni hanno creato in maniera autonoma un testo da trasformare in formato mp3.

   12

Creazione autonoma di un testo e seguente creazione di un podcast

3 ore Orario postmeridiano

Laboratorio informatico scuola

In coppia gli alunni hanno creato un nuovo testo senza l’ausilio di materiali di supporto e lo hanno reso in formato mp3.

   13

Conclusioni e feedback

Incontro dei corsisti con altri alunni della scuola diffusione dell’esperienza e presentazione dei prodotti finali

1 ora di feedback-  scuola

Insieme al docente di madrelingua gli alunni hanno discusso circa gli aspetti positivi del progetto, i risultati e gli eventuali sviluppi

2h.  scuola

È stato organizzato un incontro con altri alunni della scuola durante il quale è stata raccontata l’esperienza del progetto e sono stati presentati i prodotti creati. Alcuni prodotti sono stati pubblicati sul sito della scuola per pubblicizzare l’esperienza. Visto il successo del progetto, durante l’incontro è stata presentata l’idea di una nuova edizione del progetto per l’anno 2008-2009. Tale idea è stata accolta in maniera positiva. Verranno attivati due corsi PON con le stesse finalità.