Progetto: PICCAPIETRE leggere il territorio e conoscere un’attività antropica
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
fig.5
CRITICITA’:
Tempi lunghi di progettazione e realizzazione: occorre trovare il modo di ottimizzare tempi e modi. Progetti simili ma di più circoscritti argomenti.
Problemi tecnici: da risolvere con investimenti nella strumentazione scolastica. Budget limitato e da programmare con largo anticipo (circa 1 anno).
Collaborazione con altri docenti: scarsa propensione a lavorare insieme per progetti, Troppo carico di lavoro, non quantificabile se non per sommi capi all’inizio e destinato a lievitare. Ci vuole uno sforzo di buona volontà e un surplus di motivazione, difficile da reperire di questi tempi…
Scarsa competenza informatica dei docenti. Scarsa motivazione all’aggiornamento specifico. Scarsi investimenti in dotazioni tecnologiche personali.
POSITIVITA’:
Alunni curiosi e motivati più del solito. Alcuni sono attratti dalla dose di creatività personale che un lavoro simile apporta. Altri apprezzano l’opportunità di usare le NT in modo meno pedissequo di quello che si realizza nelle ore curricolari di informatica nella nostra scuola (quando si fanno).
Contenuti curricolari trattati in modo più creativo e attuale, con la possibilità di accedere in tempo reale a news e aggiornamenti vari.
Possibilità di espansione di NT in ambiti diversi, a condizione di accrescere la competenza dei docenti e l’interdisciplinarietà.
La valutazione dei ragazzi è positiva.
I ragazzi, interpellati al proposito, hanno valutato positivamente l’esperienza, soprattutto perché hanno imparato cose che potranno usare anche per i propri interessi e che non sono possedute dalla maggior parte dei loro coetanei.
Spunti per futuri sviluppi
Nella seconda parte del 1° quadrimestre si realizzerà un video sulle attività opzionali della scuola. Nel secondo quadrimestre si realizzeranno due video: educazione stradale (partendo dall’osservazione degli errori più comuni commessi dai ragazzi nel tragitto casa scuola e ritorno); educazione alimentare e sport (interviste a tecnici e atleti di vari sport alla scoperta dei consigli alimentari in ragazzi che praticano attività sportiva).
Si intravedono possibili applicazioni, soprattutto in scienze (esperienze di laboratorio scientifico filmate, studio di ambienti naturali, educazione alimentare, educazione alla salute, educazione ambientale), ma anche in matematica (laboratorio matematico informatico e video di lezioni o esperienze laboratoriali- tangram, spirali logaritmiche in natura, costruzioni di solidi con Cabrì 3D-).
Proposte di riflessione
Rispetto ad un ipertesto il video è più divertente e veloce da realizzare. Purtroppo non si vede il lavoro (lungo) di progettazione e realizzazione, realizzato soprattutto dall’insegnante.
I ragazzi amano parlare di loro ed essere al centro del lavoro. Potrebbe essere (il video) un buon mezzo di espressione, da usare per varie casistiche di situazioni emotive (lotta al bullismo, inchiesta sui problemi di dipendenza da alcol e fumo, inchiesta sulle relazioni tra i generi-maschio-femmina).
