Progetto: Le français autrement: blogue et exercices interactifs

Autore: Rosanna Gigli

Sviluppo

Spazi, tempi e strumenti

fig.4

Spazio: Attività curricolare in classe e Laboratorio di informatica

Strumenti: PC, programmi opensource quali NetquizPro, Cantare e Hotpotatoes (software liberi per la creazione di esercizi interattivi), Audacity (software libero per l’editing di file audio); libro di testo, schede fotocopiate elaborate dall’insegnante.

Tempi:

per gli alunni:

classi 2A - 2B - un’ora settimanale di lezione nel laboratorio di informatica in ciascuna classe (trimestre ottobre – dicembre 2008), equivalenti a 20 ore complessive (10 per classe) ;

classe 3A - 7 ore di lezione nel laboratorio di informatica

per l’insegnante promotore del progetto:

20 ore per la progettazione e la realizzazione dei contenuti multimediali,;
26 ore di attività in classe

per l’insegnante di sostegno:

10 ore di compresenza durante lo svolgimento delle attività in classe

Diario di bordo riassuntivo delle attività

fig.5

Azione 1 – Blog dell’insegnante

1.1 Agosto 2007 – creazione del blog durante un corso di formazione specifico tenutosi presso di Centre de Linguistique Appliquée de Besançon (Francia) - n. 16 ore di attività – indirizzo: http://vasarifrance.blogspot.com/

1.2 10/11/2008 (classe 2A) e 14/11/2008 (classe 2B) – n. 1ora di lezione lab. informatica – creazione di un indirizzo di posta elettronica su Yahoo.fr, utilizzando una guida appositamente predisposta dall’insegnante (e fotocopiata per ciascun alunno) e invio del primo messaggio all’indirizzo di posta elettronica dell'insegnante. Trascrizione corretta del proprio ID e della password.

1.3 17/11/2008 (classe 2A) e 21/11/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione lab. informatica – completamento dell’attività della lezione precedente da parte degli alunni assenti o che non sono riusciti a portarla a termine; nuova apertura di una casella di posta da parte degli alunni che non hanno correttamente trascritto ID e/o password. Prima esplorazione dell’ambiente e conoscenza delle principali funzioni di posta elettronica in lingua straniera.

1.4 22/11/2008 – n. 2 ore - a casa l’insegnante, con l’ausilio degli appunti forniti dagli alunni su ogni copia personale della guida, verifica il funzionamento di ID e password, crea una mailing list e invia ad ogni alunno la lista dei contatti della propria classe come file allegato.

1.5 24/11/2008 (classe 2A) e 28/11/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione lab. informatica – creazione su Documenti di una cartella denominata Francese 2A e Francese 2B e, all’interno di essa, di sottocartelle con i nominativi degli alunni. Accesso all’indirizzo di posta elettronica (verifica ID e password) e salvataggio sul computer di un file allegato inviato dall’insegnante contenente la lista dei contatti di ciascuna classe. L’attività è stata condotta con il supporto del videoproiettore.

1.6 01/12/2008 (classe 2A) e 05/12/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione lab. informatica – Accesso all’indirizzo di posta elettronica (verifica ID e password) e invio all’indirizzo di posta elettronico dell’insegnante di un file allegato. L’attività è stata condotta con il supporto del videoproiettore.

Azione 2 – creazione e fruizione di esercizi multimediali per mezzo di sistemi autore gratuiti (Netquiz Pro, Cantare e Hot Potatoes)

Dossier Halloween

2.1 10/10/2008 – n. 3 ore – a casa l’insegnante elabora il quiz su Halloween, tramite l’ausilio del software libero Netquiz Pro. Il cruciverba sul medesimo tema, realizzato con Hot Potatoes, è frutto di una elaborazione precedente al progetto DOL.

2.2 13/10/2008 - 20/10/2008 (classe 2A) e 17/10/2008 – 24/10/2008 (classe 2B) – n. 2 ore in classe – Attività sul libro di testo e su materiale fotocopiato fornito dall’insegnante relative alla tematica di Halloween (lettura e comprensione di semplici testi, attività di tipo lessicale, descrizioni scritte e orali dell’aspetto fisico dei personaggi, ecc.)

2.3 27/10/2008 (classe 2A) e 31/10/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione lab. informatica – gli alunni lavorano al quiz web su Halloween e al cruciverba sul medesimo tema realizzato con Hot Potatoes.

2.4 3/11/2008 (classe 2A) e 07/11/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione lab. informatica – gli alunni assenti alla lezione precedente e coloro che, nel corso della medesima lezione, non hanno avuto la possibilità di concludere il cruciverba di Hot Potatoes, svolgono tali attività. In ciascuna classe. Ad un gruppo di alunni più competenti in lingua francese, suddivisi a coppie, viene affidato il compito, durante la medesima lezione, di riassumere al computer una sintesi delle informazioni di cui sono venuti a conoscenza sul tema di Halloween. Ad ogni coppia viene assegnata una porzione del compito (ovvero un personaggio). L’insegnante supervisiona l’attività, fornendo soprattutto consigli circa l’inserimento di caratteri speciali (funzione di word “inserisci – simbolo – latino esteso”).

2.5 08/11/2008 – n. 1 ora – a casa l’insegnante corregge e assembla le produzioni scritte che gli alunni hanno realizzato sul tema di Halloween in un unico file di word, uniformandone la grafica. Il documento viene stampato e affisso nelle due classi.

Dossier DOM

2.6 10/11/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – a seguito di letture condotte nel libro di testo, la classe viene suddivisa a gruppi, ognuno dei quali dovrà, utilizzando la scaletta realizzata dall’insegnante, cercare selezionare e scaricare dal web in un file di word, informazioni e immagini specifiche relative a clima, economia, flora, fauna, ecc, dei Dipartimenti d’Oltre Mare francesi. All’interno di ogni gruppo si formano dei sottogruppi che si dividono i campi di ricerca.

2.7 11/11/2008 – n. 2 ore – a casa l’insegnante elabora il quiz sui DOM tramite l’ausilio del software libero Netquiz Pro.

2.8 17/11/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – prosecuzione dell’attività di ricerca e selezione di informazioni sui siti web indicati dall’insegnante. I gruppi che hanno selezionato e scaricato le informazioni richieste, iniziano, con il supporto di una scheda realizzata dall’insegnante, ad evidenziare in giallo le informazioni ritenute essenziali. Esse vengono copiate ed incollate nello stesso file in una griglia identica alla precedente, in modo che il processo di selezione delle informazioni sia visibile. Nella terza fase di tale processo si passa alla sintesi delle informazioni che, in linea di principio dovrebbero avere il carattere dell’essenzialità (si fornisce testimonianza di tale processo da parte di uno dei gruppi)

2.9 24/11/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – gli alunni proseguono nell’attività di sintesi delle informazioni recuperate e, laddove il gruppo è più organizzato, si procede alla progettazione di un documento di Power Point con il quale presentare la ricerca effettuata su Internet.

2.10 01/12/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – i gruppi lavorano alla realizzazione del documento di Power Point. L’insegnante viene chiamato per risolvere problemi di natura tecnica, per chiarimenti di carattere linguistico o per valutare lo stato di avanzamento dei lavori. L’insegnante sorveglia affinché tutti gli alunni siano occupati. In questa fase, di realizzazione del documento di Power Point, infatti, ai più capaci a livello informatico vengono solitamente “delegati” tutti i compiti realizzativi. Per ovviare al problema ogni gruppo viene suddiviso in coppie, ognuna delle quali dovrà realizzare una o due pagine della presentazione: ciò serve a velocizzare i tempi di realizzazione e a fare in modo che tutti siano occupati.

2.11 04/12/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – i gruppi proseguono nella realizzazione del documento di Power Point con le stesse modalità precedentemente descritte. Poiché, alla fine della lezione, l’attività non è ancora conclusa, alcuni alunni si offrono di concluderla a casa, se non sarà possibile dedicarvi almeno una o due lezioni con l’insegnante di tecnologia.

2.12 15/12/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – ogni gruppo, con l’ausilio del videoproiettore, presenta in lingua il Power Point che ha realizzato sui Dipartimenti d’Oltre Mare francesi. La presentazione viene suddivisa liberamente fra i componenti del gruppo, ma tutti sono tenuti a parlare (viene fornito un esempio di produzione di un gruppo). L’attività è stata conclusa a casa da singoli alunni e il documento definitivo è stato stampato e distribuito ad ogni componente di ciascun gruppo. La presentazione è stata preparata oralmente in classe per circa mezz’ora prima di raggiungere il laboratorio di informatica

2.13 18/12/2008 – (classe 3A) n. 1 ora di lezione lab. informatica – gli alunni lavorano al quiz web sui DOM realizzato con il software libero Netquiz Pro, integrato dall’impiego di Audacity per le registrazioni audio.

Dossier 2B3

2.14 28/11/2008 – n. 2 ore - a casa l’insegnante elabora il karaoke del brano “La salsa” del gruppo 2B3 tramite l’ausilio del software libero Cantare.

2.15 29/11/2008 – n. 3 ore – a casa l’insegnante elabora il quiz web denominato 2B3 tramite l’ausilio del software libero Netquiz Pro.

2.16 3/12/2008 (classe 2A) e 10/12/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione – lettura sul libro di testo di schede sintetiche di presentazione dei cantanti del gruppo 2B3; domande di comprensione in lingua straniera, centrate sull’aspetto fisico, il carattere e i gusti personali degli artisti. Ascolto ripetuto del brano “La salsa”, anche con l’ausilio del testo. A casa gli alunni devono scrivere tre testi di presentazione dei cantanti in terza persona (passaggio dalla tipologia testuale “note” a quella “testo”).

2.17 15/12/2008 (classe 2A) e 19/12/2008 (classe 2B) – n. 1 ora di lezione – gli alunni lavorano al quiz web 2B3 e cantano con il karaoke del brano “La salsa”.

Azione 3 – Creazione della rete intranet d’istituto

Questo aspetto del progetto non è stato realizzato.