Progetto: Happy Food
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
fig.6
Il progetto è stato ideato per bambini di nove anni con scarse abilità in campo informatico e da realizzare in un istituto che non investe in questo aspetto dell’istruzione.
Il progetto ha centrato gli obiettivi formativi e disciplinari calibrati sulle reali possibilità degli alunni. E’ stato occasione di collaborazione e scambio di idée e consigli tra le quattro insegnanti del modulo, peraltro già abituate a condividere il lavoro, la programmazione e la valutazione.
Purtroppo il progetto ha portato in evidenza le problematiche interne già note:
- orari personali e dei laboratori rigidamente stabiliti,
- mancanza di flessibilità tra colleghi,
- spazi non sempre sufficientemente adeguati,
- mancanza di investimenti in termini di risorse umane e materiali nello sviluppo delle nuove tecnologie.
Il progetto è migliorabile negli sviluppi pratici: una riorganizzazione del funzionamento generale dell’istituto dovrebbe consentire una più ampia fruibilità dei laboratori e degli strumenti multimediali, nonchè rendere l’intero corpo docente consapevole ed eventualmente partecipe di innovative formule di didattica.
Gli alunni hanno apprezzato l’aspetto ludico-creativo del progetto e hanno partecipato con entusiasmo alle attività proposte nel laboratorio di informatica.
Spunti per futuri sviluppi
Il progetto, così come era stato pensato e programmato, è stato concluso.Dato il riscontro positivo sugli alunni si sta pensando ad una forma analoga di progettazione che riguardi argomenti e problematiche diverse.
Proposte di riflessione
Il progetto ha portato in evidenza questioni che da anni giacciono irrisolte nel nostro istituto:
- mancanza di flessibilità nell’utilizzo degli spazi comuni
- mancanza di adeguati investimenti nel miglioramento della strumentazione a disposizione dei discenti e docenti
- mancanza di un insegnante a reale ed effettiva disposizione del laboratorio di informatica
- mancanza di una volontà comune di investire in termini di risorse umane nell’aggiornamento sulle nuove metodologie didattiche.
