Progetto: Il piacere di leggere

Autore: Daniela Vizzini

Valutazione

Validazione complessiva

Sono stati molti gli ostacoli incontrati e limitati i risultati ottenuti dal progetto: per la scarsa scolarizzazione della classe che non sempre ha un comportamento corretto né l’attenzione e la concentrazione adeguate; per il tempo limitato in cui si è potuto realizzare, per la scarsa attenzione da parte della stessa istituzione scolastica e il mancato supporto da parte di tutto il contesto che gravita intorno alla classe. Non per questo tuttavia ritengo questa esperienza fallimentare. Suggerisco di leggere i riassunti del racconto il “Gatto nero” di Poe e dei “Promessi Sposi” che volutamente non ho corretto, per capire il grado di alfabetizzazione di questi alunni. Testi come questi, nella classe in questione, sono comunque casi di ‘eccellenza’ dovuti ad uno sforzo notevole che gli alunni hanno fatto spontaneamente, pur di prendere parte al progetto. Oltre a questo, alcune alunne hanno mostrato di aver maturato in questi mesi un nuovo metodo di studio, caratterizzato da una partecipazione più attiva e da un interesse maggiore per la lettura. A due di loro ho affidato dei romanzi da leggere a casa, cosa che è stata molto gradita

Spunti per futuri sviluppi

L’esperienza verrà continuata per tutto l’anno scolastico e presentata come lavoro collettivo alla scuola, alle famiglie ed in sede di esame di licenza. La volontà di proseguire dipende anche dal fatto che il periodo di realizzazione di questo progetto è coinciso con la fase iniziale dell’anno scolastico, di conoscenza tra classe ed insegnante. Superata questa fase, pur rimanendo tutti gli ostacoli sopra menzionati, il lavoro potrebbe, a mio parere, procedere più speditamente, con l’aggiunta di altri testi ma anche di approfondimenti legati alle diverse discipline. Dovrebbe essere inserito anche il materiale della già citata compresenza con musica, mano a mano che vengono trattati i vari autori. La stessa cosa dovrebbe avvenire con Arte e Immagine, perché nel secondo quadrimestre verranno messi a confronto i movimenti artistici e letterari del 1800 e del 1900. È in progetto anche di inserire filmati di brevi rappresentazioni dei testi letti e podcast di testi poetici, proprio per sfruttare la possibilità di integrazione di diversi media fornita dal web. E sarà anche l’occasione per me di mettere in pratica le nozioni acquisite durante il corso a distanza, nei moduli dedicati al video ed all’audio digitale ed al podcast.

Proposte di riflessione

Quali strategie utilizzare per la motivazione allo studio di studenti che vivono in un ambiente di scarsa alfabetizzazione e di degrado morale?
In questo progetto, l’uso del PC si è rivelato una buona chiave di volta.
Come fare apprezzare la lettura di testi letterari ad alunni con un parlato prevalentemente dialettale e con un lessico povero?
Per questo progetto sono stati scelti testi particolarmente avvincenti, come i romanzi d’avventura di Salgari. La mediazione del docente e la trascrizione nel sito dei termini nuovi hanno aiutato a fissare il lessico.
Come operare nelle classi difficili?
Nella mia esperienza attuale, le scelte sono state operate giorno per giorno, in base agli umori ed a obiettivi minimi. Ma questa è una problematica che io stessa mi riservo di approfondire.