Progetto: “Mini-lezioni … per piccoli matematici!”
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
L’esperienza progettuale ha contribuito all’effettiva implementazione di modelli positivi sul piano degli apprendimenti e dei rapporti interpersonali. Il monitoraggio delle fasi operative è stato effettuato in progress e nel momento relativamente a : processo per verificare : l’adeguatezza delle metodologie il livello di ricaduta sugli allievi alunni per verificare: il grado di motivazione e di interesse i livelli di relazionalità le capacità logico-espressivo-comunicative livelli individuali di conoscenza e di comprensione le capacità di osservazione e di memorizzazione Risultati e ricadute sulla didattica Per gli alunni: Sviluppo della cooperazione nel gruppo Arricchimento delle conoscenze scientifico- tecnologiche Sviluppo delle capacità creative, espressivo- comunicative Miglioramento delle capacità di autonomia e del pensiero critico. Per i docenti: Miglioramento dell’efficacia e del processo insegnamento/apprendimento PRODUZIONI DOCUMENTATE Mini-lezioni come presentazioni PPS e video Blog: www.minilezioni.splinder.com Pagine Web: www.minilezioni.altervista.org
Proposte di riflessione
La principale problematicità emersa durante lo spunti per proseguire svolgimento del progetto è riferibile ai “tempi di realizzazione” spesso condizionati dai normali problematici e sulle soluzioni “incidenti tecnici” di percorso (ad. esempio i tempi di registrazione che si allungavano perché bisognava riprovare più volte…) Tuttavia, la flessibilità di utilizzo, anche in classe, di alcuni mezzi informatici ha favorito una maggiore gestione delle attività. Soluzioni organizzative più plastiche e un’integrazione oraria pomeridiana hanno consentito il recupero dei tempi previsti. L’esperienza è stata da sprone ad una maggiore collaborazione tra le classi interessate tanto da invogliare i docenti e gli alunni ad intraprendere un’ulteriore comune iniziativa “ multimediale”.
