Progetto: FARE ESPERIENZA DEL BENE CULTURALE.Proposta di intervento di pedagogia del patrimonio e di didattica dei beni culturali.
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
Il lavoro ha riscontrato una grande soddisfazione sia dei ragazzi che degli insegnanti.
L’impiego del PC e delle NT con gli studenti ha permesso un forte aumento della motivazione, dell’attenzione, della partecipazione e della socializzazione tra studenti-studenti e studenti-insegnanti.
Il progetto ha permesso molte riflessioni e proficui confronti tra i gruppi di studenti, confronto intensificatosi e reso ancor più utile dal fatto di creare differenti presentazioni che hanno permesso a ciascuno di esprimere, motivare e infine presentare il proprio punto di vista sul tema.
Spunti per futuri sviluppi
Un lavoro in merito all’educazione sul Patrimonio può sicuramente essere proseguito, perché offre tantissimi spunti di riflessioni trattandosi di una tematica fortemente interdisciplinare. In itinere le buone ispirazioni per futuri lavori sono state tantissime, forse l’unica difficoltà, che fa rallentare un po’ l’idea di successivi sviluppi, è data dal contesto, dall’età dei ragazzi, in quanto parlare di beni culturali, come ad esempio archivi, documenti, etc., inizia ad essere più difficoltoso e macchinoso, per studenti della scuola secondaria di primo grado che ancora non possiedono una padronanza piena della dimensione diacronica e sincronica della storia.
Proposte di riflessione
Gli spunti di riflessione basate sul progetto didattico presentato sono le seguenti:
- Questo lavoro è stato realizzato in piccoli gruppi di ragazzi, mediante le NT. Si tratta delle proposte didattiche oggi più all’avanguardia. Ma quali sono i veri vantaggi/ svantaggi dell’uso delle NT e del cooperative learning?
- La valutazione degli studenti: quali sono gli aspetti “giusti” da valutare in un progetto di questo genere, che vede l’impiego delle NT?
- Sarebbe stato meglio fare prima una introduzione teorica alle NT e poi iniziare il progetto o è stato meglio svolgere le parti teoriche in corso d’opera, dando per scontato l’impiego del PC, di Internet … ?
- Il compito, le presentazioni di power point, differenti dagli compiti abituali, possono costituire per gli studenti uno stimolo maggiore ad impegnarsi e ad apprendere perché più stimolanti e creativi, o solo perché delle “novità”?
