Progetto: LA CHIMICA NEL PIATTO: ALIMENTAZIONE, SALUTE E BENESSERE
Autore: Valutazione
Validazione complessiva
Vantaggi
- La maggior parte degli studenti appare molto motivata in quanto si affrontano argomenti di studio con modalità del tutto nuove per loro, grazie alle quali si sentono protagonisti delle attività e non spettatori passivi.
- L’insegnante è più coinvolto, stimolato e meno oppresso dal senso di grigia routine che talvolta coglie chi insegna da molto tempo.
- Gli apprendimenti sembrano meglio sedimentati e interiorizzati.
- Le attività svolte favoriscono in modo molto efficace l’acquisizione di alcune importanti abilità trasversali.
- La possibilità di collaborare con i colleghi.
Svantaggi
- Sono troppo pochi gli studenti che hanno il computer e ancora meno quelli che possono permettersi un collegamento a banda larga, Questo crea un certo disagio tra gli studenti e qualche difficoltà nelle consegne.
- Le attività sono subordinate alla disponibilità e al buon funzionamento delle attrezzature necessarie, e chi opera nella scuola sa a costo di quali sacrifici e quali battaglie si raggiungono entrambi i requisiti ad un livello almeno accettabile.
- Mi risulta molto difficile una valutazione oggettiva degli studenti quando operano in gruppo e a distanza.
- Il lavoro con i colleghi non è sempre efficace e dipende dalla propensione che ha il singolo a cimentarsi in nuove cose e dal valore che si tende a dare alle esperienze di collaborazione.
Spunti per futuri sviluppi
L’attività si concluderà al termine dell’anno scolastico, utilizzando le modalità già sperimentate nella parte del progetto sin qui documentata.
Proposte di riflessione
Come valutare in modo oggettivo i risultati ottenuti e le performance degli studenti in situazioni di lavoro di gruppo?
In questo caso ho utilizzato una griglia, elaborata da altri colleghi, nella quale si cerca di tener conto delle conoscenze, abilità e competenze degli studenti, il grado di partecipazione e di collaborazione all’interno del gruppo. Mi rimane, comunque qualche dubbio, sulla validità di una siffatta griglia.
Come ottimizzare il tempo a disposizione sia per lavorare sui contenuti sia per fornire i necessari rudimenti per l’utilizzo degli strumenti multimediali?
Ho provato a coinvolgere anche altri docenti proprio per distribuire il carico orario su più discipline, ma i risultati non mi sono sembrati soddisfacenti.
