Progetto: Lo schiaccianoci
Autore: Abstract
La proposta si è sviluppata all’interno della programmazione didattica interdisciplinare di classe e ha visto coinvolti tutta l’équipe pedagogica
Il percorso è stato ipotizzato e costruito dai docenti che hanno svolto, poi, le diverse parti in collegamento agli specifici ambiti disciplinari; anche i genitori hanno collaborato attivamente facendosi carico della gestione di alcuni momenti della spettacolo.
Il progetto è stato realizzato in tappe successive, ma a volte concomitanti.
Dalla lettura della fiaba in classe, si è passati alla lettura, proposta dagli stessi alunni, della fiaba in versioni diverse e conosciute dai ragazzi. La successiva analisi ha consentito la puntualizzazione degli elementi/personaggi comuni e delle diverse situazioni agite dai personaggi stessi.
La visione del film a cartoni animati è servita per focalizzare l’attenzione su alcuni aspetti delle scene e dei costumi.
Il suggerimento di una drammatizzazione è stata subito accolta con entusiasmo, si è passati così alla scelta del copione definitivo.
Ha avuto inizio quindi la fase di progettazione e realizzazione grafica dei personaggi prima e delle scene poi. Rappresentazione fatta sia su carta sia, in seguito, a computer utilizzando scanner e programmi di grafica (Paint e Tux Paint)
Contemporaneamente gli alunni hanno cominciato a progettare e a provare le diverse posture e i movimenti. Tutti hanno provato tutto. La scelta definitiva delle assegnazione della parti è avvenuta in un momento successivo.
Parallelamente si è avviato l’ascolto delle musiche per la loro selezione in rapporto alle situazioni ambientali e lo studio dei costumi e degli accessori di scena.
Un incontro con i genitori ha permesso di coordinare le fasi di collaborazione per i costumi, i fondali e il momento finale della rappresentazione.
Mentre si procedeva alla costruzione dei materiali (spade, scudi, corone, orecchie…) venivano create e memorizzate le filastrocche di presentazione dei personaggi.
Sono state effettuate alcune prove e una sola prova generale senza scenografie. È stata preparata la presentazione in Power Point da proiettare durante lo spettacolo.
Lo spettacolo, infine, è stato rappresentato.
L’ultima fase ha visto gli alunni spettatori della loro recita (visione del filmato realizzato) e “critici” del lavoro realizzato.
