Progetto: L’INTERCULTURA NEL QUOTIDIANO: ecologia delle culture, sfogliamo il quotidiano.
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
Classe I
Tempi: secondo quadrimestre
Spazi: a scuola, in classe, laboratorio di informatica
Strumenti:
- computer
- scanner
- stampante
- fotocamera digitale
- stereo
- carte geografiche
- carta, cartelloni
- fogli da disegno
- pennarelli, matite
Classe III
Tempi: I quadrimestre: da settembre-dicembre, un’ora alla settimana
Spazi: aula di classe, laboratorio d’informatica
Strumenti:
- quotidiani
- schede operative
- computer
Diario di bordo riassuntivo delle attività
Le due proposte didattiche che costituiscono il progetto sono state pensate e svolte per classi diverse (classe I e classe III) in risposta a bisogni formativi propri ed in periodi diversi dell’anno: primo quadrimestre «Sfogliamo il quotidiano» per un totale di 16 ore (più una giornata di visita alla sede de Il Gazzettino); secondo quadrimestre «Ecologia delle culture» per un totale di 16 ore.
Per «Ecologia delle culture» (classe prima) sono invitati a scuola mediatori culturali dei paesi di provenienza degli alunni stranieri e con essi i ragazzi hanno interagito parlando di storia, geografia, simboli, religione, feste, cibo, usi, costumi, tradizioni. Dopo esser stati suddivisi in gruppi, gli studenti hanno confrontato gli appunti e formulato una relazione unica per ciascuno Stato. A conclusione dell’esperienza, hanno valutano l’attività utilizzando una griglia che invitava alla riflessione sulle acquisizioni relative ai contenuti appresi, alle abilità, ai comportamenti. L’insegnante ha fornito agli studenti un menabò per la realizzazione d’un giornalino sull’articolazione dell’attività interculturale e ne ha spiegato le modalità d’uso. Gli alunni hanno usato word per i testi, inserito immagini nel giornalino e si sono scambiati file audio; infine, si sono assemblati i vari contributi. Alunni più esperti hanno prodotto una presentazione in PowerPoint del lavoro svolto; gli alunni più dotati da un punto di vista del disegno hanno realizzano un cartellone da appendere in classe: questo rappresenta un ponte che unisce due sponde (Paesi e culture diverse) seguito dall’elenco dei nomi degli alunni nelle diverse lingue.
La proposta «Sfogliamo il quotidiano», rivolta ai ragazzi di terza, vuole essere occasione di apertura alla contemporaneità, approccio all’informazione, finalizzata al consolidamento/potenziamento della produzione linguistica; al miglioramento della comprensione del testo, educazione alla cittadinanza, facilitazione per percorsi trasversali alle materie di studio, allenamento al confronto delle proprie opinioni con quelle degli altri. Le modalità formative previste sono lavoro individuale, lavoro di gruppo, confronto nel gruppo e tra i gruppi di lavoro. L’articolazione del percorso prevede:
- somministrazione del questionario «Io e i quotidiani»;
- dibattito: «Perché leggere il giornale?»;
- brainstorming, conclusioni;
- attività a coppie usando il PC;
- lettura di schede ed esercitazioni su caratteristiche del quotidiano, prima pagina, titoli, cronaca;
- visita alla redazione centrale de Il Gazzettino di Mestre incontro-intervista con un giornalista de Il Sole-24 ore (a scuola).
Sono proposte verifiche in itinere quali: la riorganizzazione degli appunti; la correzione degli esercizi delle schede; l’esposizione orale e/o scritta; una verifica finale che prevede la rielaborazione scritta del percorso effettuato. L’insegnante fornisce agli studenti un menabò per la realizzazione di un giornalino, ne spiega quindi le modalità d’uso. I ragazzi per documentare l’attività possono scegliere fra l’uso di Word e PowerPoint.
