Progetto: POESIE E IMMAGINI DI GUERRA
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
fig.3
Il progetto si è svolto in aula multimediale durante le ore curricolari di materie letterarie. L’aula era dotata di
10 postazioni pc connesse alla rete. Sono state dedicate al progetto tre ore a settimana per tutto il primo trimestre (ottobre-dicembre) per un totale di 33 ore. Oltre alla dotazione hardware descritta è stato
necessario installare un software di videoscrittura e di creazione di presentazioni, nonché assicurare la
connessione alla rete internet. I testi sono stati tratti dal libro di testo in uso.
Si è lavorato esclusivamente in classe.
Diario di bordo riassuntivo delle attività
1° lezione (3 h, aula multimediale):
Presentazione del progetto con esplicitazione degli obiettivi.
Ascolto della canzone La guerra di Piero di F. De Andrè ed esame del significato del testo. Analisi formale: l’insegnante ha presentato sulla LIM il testo suddiviso in strofe e versi; si richiama il concetto di
campi semantici e se ne avvia la costruzione.
2° lezione (3 h, aula multimediale):
L’insegnante propone sulla LIM il testo della poesia S. Martino del Carso di G. Ungaretti
- analizza il contenuto e invita gli studenti a fare alcune osservazioni sulla sua struttura e sulle scelte
- lessicali dell’autore
- spiega il concetto di metafora e simbolo e ne verifica la comprensione
- si sofferma sul livello semantico-lessicale
- avvia la costruzione di campi semantici
- invita a svolgere alcuni esercizi per verificare la comprensione dei concetti appresi
3° lezione (3 h, aula multimediale):
L’insegnante propone sulla LIM il testo della poesia Soldati di G. Ungaretti
- analizza il contenuto e invita gli studenti a fare alcune osservazioni sulla sua struttura e sulle scelte
- lessicali dell’autore
- spiega il concetto di metafora e simbolo e ne verifica la comprensione
- si sofferma sul livello semantico-lessicale
4° lezione (3 h, aula multimediale):
L’insegnante propone sulla LIM il testo della poesia Veglia di G. Ungaretti
- analizza il contenuto e invita gli studenti a fare alcune osservazioni sulla sua struttura e sulle scelte
- lessicali dell’autore
- spiega il concetto di metafora e simbolo e ne verifica la comprensione
- si sofferma sul livello semantico-lessicale
5° lezione (3 h, aula multimediale):
L’insegnante propone sulla LIM il testo della poesia Se questo è un uomo di P. Levi
- analizza il contenuto e invita gli studenti a fare alcune osservazioni sulla sua struttura e sulle scelte
- lessicali dell’autore
- spiega il concetto di metafora e simbolo e ne verifica la comprensione
- si sofferma sul livello semantico-lessicale.
6° lezione (3 h, aula multimediale):
L’insegnante presenta sulla LIM l’opera Guernica di Picasso avvalendosi di un LO, spiega il suo significato
globale e il contesto storico in cui si colloca
- invita i ragazzi a riflettere sulla molteplicità dei codici espressivi e sul rapporto tra linguaggioverbale e non verbale
L’insegnante organizza la classe in gruppi ed esplicita la consegna: ogni gruppo dovrà produrre un artefatto sinestetico sul quale vengono forniti opportuni chiarimenti ed esempi cfr. http://www.bibliolab.it/artefatto.htm. Ogni artefatto avrà per tema la guerra e dovrà contenere:
- una poesia (tra quelle studiate)
- una o più immagini evocanti la guerra (da individuare sul web)
- una colonna sonora (tra una scelta fornita dal docente)
L’insegnante supporta la pianificazione dei lavori e la ricerca di risorse web informando i ragazzi sui vincoli
del copy right.
Fornisce chiarimenti sull’uso di Power Point.
7°; 8°; 9° e 10°lezione (3 h ciascuna, aula multimediale):
Lavoro di gruppo
11° lezione (3 h, aula multimediale):
Ogni gruppo illustra alla classe il lavoro svolto motivando le scelte, ascolta le relazioni degli altri gruppi e formula giudizi critici.
