Progetto: “dov’è sparita l’aria pulita?”
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
Il progetto si è svolto prevalentemente in aula. Alcune parti sono state sviluppate a casa e nell’aula di informatica.
Gli strumenti utilizzati prevalentemente sono stati:
- le lezioni frontali, con il supporto di presentazioni Power Point,
- cartelloni,
- ricerche via Internet,
- stesura di relazioni finali in aula computer
Diario di bordo riassuntivo delle attività
Fase 1
Introduzione: Presentazione dell’apparato respiratorio
Con il supporto di una semplice presentazione multimediale PowerPoint è stato illustrato ai ragazzi la struttura e il funzionamento dell’apparato respiratorio (2 ore)
Fase 2
Definizione di inquinamento tramite brainstorming
Con il metodo del brainstorming è stato chiesto ai ragazzi quale significato associano alla parola inquinamento. Per mezzo delle idee scaturite dall’attività, è stato possibile dare una definizione univoca del termine ricercato (1 ora)
Fase 3
Individuazione dei responsabili
Durante l’attività di brainstorming della fase precedente, sono stati proposti anche alcuni responsabili dell’inquinamento dell’aria.
È stata quindi compilata una tabella con elencati:
- in una prima colonna i vari fenomeni di inquinamento (es. buco nell'ozono, piogge acide...),
- in una seconda colonna i principali responsabili di ogni tipo di problema,
- in una terza colonna la natura degli inquinanti responsabili (chimici o fisici, es. temperatura elevata, sostanze nocive, gas di scarico…).
Infine, i responsabili dell’inquinamento sono stati raggruppati in macrocategorie (esempio industrie, traffico, inquinamento domestico). (3 ore)
Fase 4
Proposta di soluzioni
La classe è stata quindi divisa in 3 gruppi (uno per ogni responsabile dell’inquinamento identificato durante le fasi precedenti). Ogni gruppo ha effettuato una ricerca tramite Internet o encliclopedie multimediali, allo scopo di:
- individuare i principali inquinanti della categoria (es. traffico veicolare)
- evidenziarne il significato e le principali caratteristiche.(3 ore)
Fase 5
Processo
A questo punto è stato possibile organizzare un processo ad uno o due responsabili dell'inquinamento individuati nel corso delle fasi precedenti: per prima cosa è stato scelto uno dei tre responsabili. Successivamente, la classe si è divisa in due gruppi: difesa e accusa. Ogni gruppo ha inididuato i motivi per cui il responsabile va assolto o incolpato.
Gli interventi sono poi stati riassunti in una tabella.
In seguito si è cercato di individuare possibili soluzioni compatibili con il progresso attuale. (2 ore)
Fase 6
Stesura relazioni finali
Ogni gruppo ha poi elaborato una relazione finale che descrive i risultati della propria ricerca, emettendo anche la sentenza finale in conclusione del processo della fase precedente. (2 ore)
Fase 7 (non ancora effettuata)
Questionario
Interessante sarebbe anche elaborare e/o proporre un questionario sui propri comportamenti individuali (da somministrare anche alle altre classi dell’istituto, per esempio) che in modo diretto o indiretto portano all'inquinamento dell'aria. (3 ore)
