Progetto: IL FANTASTICO MONDO DI CIPI’”
Autore: Sviluppo
Spazi, tempi e strumenti
SPAZI
- Aula: disposizione dei banchi a gruppi di lavoro (per fasce di età)
- Salone
- Lab. informatica: 3 postazioni (2 alunni per postazione – n. 6 totale bambini di anni 5)
- Spazi aperti: visita del giardino della scuola dell’Infanzia, osservazione delle piante, e i suoi abitanti
TEMPI
Nel mese Settembre – Ottobre viene attivato il Progetto Accoglienza, con cui si cerca di far superare serenamente il distacco dalla famiglia e ad appropriarsi del nuovo ambiente attraverso un gioco che due nuovi amici suggeriscono.
Da Novembre a Maggio, attraverso il racconto delle avventure di Cipì, i bambini faranno la conoscenza di nuovi ambienti e dei pericoli che in essi sono nascosti.
Nel Mese di Maggio uscita didattica alla “Parco della Preistoria” – Rivolta d’Adda (CR), osservazione di piante, foglie, stagno e i suoi abitanti (in particolare degli uccelli)
Durnate la rappresentazione natalizia coinvolgimento dei genitori di altre nazionalità
STRUMENTI
- microfono, fotocamera (i video non verranno inseriti per due motivi: 1) la scuola non è dotata di telecamera, per cui è di difficilmente è a disposizione al momento giusto; 2) come Istituto si è scelto di non inserire i video nei vari progetti)
- Materiali didattici: carta, matite, pennarelli, forbici, colla, fogli, cartoncini, cartellone, libri, riviste
- Software: pacchetto Office (PowerPoint), Paint, Audacity, CD-Rom
Diario di bordo riassuntivo delle attività
SCANSIONE TEMPORALE:
- 1^FASE: da Settembre a Ottobre.
- 2^FASE: da Ottobre a Giugno.
- 3^FASE: da Novembre a Dicemre.
- 4^ FASE: da Gennaio a Maggio
- 4^FASE: da Marzoo a Maggio
FASI DI LAVORO:
Nel mese di settembre con l’avvio della scuola, i bambini sono invitati ad osservare e trasformare il nuovo ambiente che gli ha accolti, il quale è luogo di scambi di esperienze, di relazioni che si stabiliscono fra bambini e bambini adulti.
- La vita sociale diventa uno stimolo importante per il “rafforzamento della fiducia, simpatia, della disponibilità alla collaborazione, dello spirito di amicizia”
- Riflettere sui propri sentimenti dopo il confronto con gli altri, sia adulti che coetanei
- Interiorizzare regole di comportamento, disponibilità a fornire aiuto e collaborazione
- Interiorizzare in modo naturale regole di comportamento necessarie per la convivenza
2. Attività d’interiorizzazione del lessico di alcune strutture linguistiche attraverso attività ludiche:
- Rappresentazioni grafiche,
- Canzoni,
- Rime,
- Filastrocche,
- Conversazioni,
- Drammatizzazioni.
- La stessa attività è stata svolta dai bambini di tre, quattro e cinque anni.
- Racconto e ascolto delle avventure di “Cipì”.
3. Racconto, attraverso la drammatizzazione (con il coinvolgimento dei collaboratori scolastici), della storia “Il Mago di Natale”.
- Conversazione
- Rappresentazioni grafiche pittoriche
- Drammatizzazione
- Realizzazione di cartelloni che fungeranno da scenario per la rappresentazione di Natale
4. approccio ludico al computer attraverso alcuni CD con software didattici per far acquisire ai bambini le prime strumentalità di base (utilizzo del mouse e della tastiera).
L’attività è stata svolta dai bambini dell’ultimo anno della Scuola dell’Infanzia. I software utilizzati hanno permesso ai bambini di esercitarsi nella “manualità” dell’utilizzo del computer.
5. realizzazione di tre ipertesto (con l’utilizzo di Power Point) e dell’Audiolibro che documenti le fasi del percorso svolto e aiuti i bambini a ricostruire le tappe del lavoro (area della metacognizione).
In questa fase i bambini sono stati in parte “costruttori dell’ipertesto.
