Progetto: La scatola dei suoni

Foto di sabrina deluca Autore: sabrina deluca

Sviluppo

Spazi, tempi e strumenti

Spazi : aula di informatica
Aula di sezione

Tempi : 6 incontri settimanali di un’ora e mezza circa , a partire dal mese di ottobre ,per le attività in piccolo gruppo
Attività individuale alla postazione p.c. in aula ( a rotazione per circa 10 minuti a bambino ) nel pomeriggio
L’insegnante prepara i messaggi multimediali del personaggio fantastico che “promuove” in vari modi l’uso del materiale per la sperimentazione sonora e si occupa della rielaborazione finale della documentazione fotografica e sonora per la creazione di una presentazione da rivedere insieme ai bambini.
Programmazione : le docenti responsabili dei laboratori dei 4enni si riuniscono a settembre per programmare l’attività . Con il preciso intento di privilegiare la relazione ( tra bambini e tra docente – alunno) piuttosto che la specializzazione dell’insegnante in un ambito ,  ciascuna docente lavora con un gruppo di 11/12 bambini e ogni bimestre ruotano i laboratori .( Es.: ho iniziato a ottobre con il laboratorio di musica, mentre contemporaneamente le mie tre colleghe conducevano una il laboratorio  di costruzione del libro, l’altra di psicomotricità e la terza il laboratorio  creativo; a gennaio  ci “scambieremo” i laboratori, mentre resterà invariato il gruppo di bambini )
Sono previsti incontri di verifica in itinere con cadenza bimestrale e un incontro  di verifica finale.
Ciascuna docente si fa carico di predisporre il materiale necessario, revisionare la documentazione (fotografica,sonora e iconica) e predisporla per il lavoro finale

Strumenti : 
materiali vari e di recupero per sperimentazione sonora
Registratore vocale
Macchina fotografica digitale
cd-rom
postazione pc in aula e in laboratorio

 

Diario di bordo riassuntivo delle attività

Laboratorio delle esperienze : ogni martedì mattina dalle 10.30 alle 12

PRIMO INCONTRO 21ottobre   “La scatola dei suoni”
Arriva una sorpresa di Giulio Coniglio: una scatola  contenente  materiale di recupero con una lettera che invita i bambini a produrre dei suoni utilizzando quei materiali.
Si parte con una sperimentazione sonora libera.
Dopo una breve conversazione, decidiamo di scegliere un “direttore” per la nostra piccola orchestra e stabiliamo un codice con cui possa comunicare . Segue una sperimentazione sonora collettiva basata essenzialmente sull’alternanza suono – silenzio.
Con un registratore vocale ho registrato una breve “performance” di ogni bambino  e le riascoltiamo immediatamente con il p.c.

SECONDO INCONTRO 29 ottobre: “Lento-veloce”
Sorpresa di Giulio coniglio : cd con la storia di come sia nata l’amicizia tra la  Lumaca  Laura e Giulio coniglio .
La storia ci offre lo spunto per sperimentare la lentezza e la velocità col canto, con la voce e con gli strumenti 

TERZO INCONTRO 4 novembre : “prove d’orchestra”
Cerchiamo altri codici per “dirigere” la nostra orchestra (es. : silenzio = direttore fermo; suono lentamente = dir. cammina; suono velocemente = dir. Corre)
Spontaneamente i bambini utilizzano materiali diversi , alternandosi nei ruoli di “direttore” e di “suonatore”

QUARTO INCONTRO 11 novembre : “prove d’orchestra – 2”
Giulio Coniglio ci fa trovare per il nostro “gioco del direttore”

QUINTO INCONTRO 18 novembre “sonorizzazione di una storia”           
Sonorizzazione della storia di Topo Tommaso combina guai con l’uso dei materiali di recupero
(registrazione da riascoltare)

SESTO INCONTRO  25 novembre : continua la sonorizzazione usando soprattutto la voce (registrazione)
Attenzione e percezione ritmica : danza tradizionale
Terminiamo con gli strumenti : lascio libertà nella scelta del codice .
Al termine degli incontri ho quasi sempre proposto alcuni giochi musicali al p.c., poi ripresi in aula nel pomeriggio.
Le lettere e le storie del personaggio fantastico  sono state presentate con la visione di un cd al computer.
Tutti gli incontri sono stati registrati con un registratore vocale 
Documentazione : presentazione di foto e suoni su cd da visionare al computer