Progetto: Essere cittadini attivi e solidali in un mondo che cambia (dall’Educazione Civica all’Azione Civica)

DIARIO DI BORDO

Articolazione del percorso

Fasi

Attività

Spazi e tempi

1

Presentazione del Progetto .

Lettura, studio e riflessioni sui 12 principi fondamentali della Costituzione

Stesura , correzione e revisione de componimenti scritti sulla Costituzione

Partecipazione al concorso bandito da Storia e Memoria

Premiazione concorso  30 maggio

Da dicembre 2007 ad Aprile 2008

 1 ora a settimana in classe

Mese di maggio

4 ore in classe

2 ore al centro Giovani di Piombino

2

Preparazione del Discorso “ Costituzione e Solidarietà” pronunciato dagli studenti della classe  a Grosseto in occasione

della partecipazione del I evento “ Cantieri di Solidarietà” 

11 ottobre partecipazione all’evento

12 ottobre : nomina dei capi gruppo per elezione

18 ottobre formazione dei gruppi di lavoro

21 ottobre ogni gruppo consegna e descrive

la story-board del lavoro che intende realizzare (esempio)

Creazione di testi di vari tipologia sui termini della Costituzione ai fini della collaborazione alla stesura  di un Dizionario

4 h in classe  in orario scolastico +

2 h a scuola in orario extrascolastico

Tutto il giorno ( 9 h circa)

1 h in classe

1 h in classe

1 h in classe

2 h in classe per definire

gli ambiti lavorativi e la tipologia dei testi.

N.B.

 La stesura degli elaborati da parte degli allievi ,  la correzione e la revisione da parte dell’insegnante  si sono svolte  in orario extrascolastico = n .q .

( variando l’impegno e le difficoltà da soggetto a soggetto, il tempo  impiegato

da parte di tutti non è quantificabile ma si è trattato di diverse ore ! )

3

La classe, divisa in 6 gruppi di lavoro, è pronta per la realizzazione dei video.

L’insegnante fornisce le istruzioni generali e fondamentali nonché le avvertenze indispensabili

per un’organizzazione efficace ed efficiente ( es. salvare sempre tutto,curare un aggiornamento costante  da parte di ogni componente del gruppo dell’avanzamento del lavoro, uso della pen drive per la visione di ciascun elaborato  , uso della posta elettronica per una comunicazione costante e circolare , oltre che per  risolvere dubbi , esporre problemi ecc.

 Nell’aula multimediale , tramite la Didanet , viene spiegato l’utilizzo dei software principali e/o necessari per la creazione dei video , per l’elaborazione dei suoni ecc.

La classe quindi, incomincia a produrre i video.

Risulta subito evidente che ogni gruppo privilegia degli aspetti particolari : es. il percorso storico che ha portato alla Carta costituzionale oppure il diritto al lavoro  e alle norme di sicurezza( argomento particolarmente sentito nella nostra città , dove gli incidenti e  le morti sul lavoro non sono infrequenti).

Qualcuno si sofferma sull’uguaglianza e la giustizia sociale , sul  diritto di tutti all’istruzione oppure sulla lotta alla criminalità organizzata , qualche altro invece  esalta l’operato delle forze dell’ordine . C’è  inoltre chi approfondisce qualche articolo in particolare ( molto studiato ed apprezzato ad esempio l’art. 3) Chi invece cerca di dare una panoramica generale , citando vari  principi fondamentali ,i  diritti e  i valori del cittadino comune.

Altri argomenti forti  sono: la cultura , le istituzioni, la guerra e infine  la necessità e il desiderio di pace.

Gli elaborati quindi si diversificano ma l’insegnante pensa già ad un lavoro comune dove dovranno imparare ad  operare delle scelte e a trovare un accordo pacifico e condiviso  su ciò che ritengono veramente fondamentale .

Il lavoro di sintesi è impegnativo, a volta difficile,  perché richiede  un’ulteriore analisi e soprattutto la necessità di analizzare, capire, discutere per pervenire ad una visione comune , che sia  accettata da tutti .Gli studenti  in sostanza rivivono  , in miniatura , le difficoltà che hanno avuto i Costituenti ma capiscono bene che bisogna trovare un compromesso saggio e pacifico fra le varie posizioni .

( es. un nodo importante è quello dell’art. 11, riguardante il ripudio della guerra come strumento di offesa,e l’art. 52 che recita che “difendere la patria è sacro dovere del cittadino” ).

Nel video sintesi si vede bene come gli studenti, dopo aver discusso fra di loro , hanno risolto la questione.

Mese di novembre .

I h a settimana nell’aula multimediale +

in orario extrascolastico scolastico  brevi comunicazioni con il docente tramite posta elettronica  ( n.q.)

4

Incontri e collaborazioni con soggetti esterni , il cui intervento aiuta i ragazzi ad approfondire la tematica studiata , a cogliere altri aspetti importanti della costituzione, a mettere in campo ulteriori e nuove capacità creative:

1)Stesura di un canovaccio e bozza di una sceneggiatura , creata dagli studenti dietro la guida di   Arianna Sirigatti (, responsabile di Scuola e Volontariato )e dell’insegnante ,per la realizzazione di un video ,in cui si prevede la partecipazione di Michele,  il compagno disabile .

2) Approfondimento del percorso storico che ha portato alla Costituzione con la prof.ssa Maria Laura Angioni  di Storia e Memoria

3)Esperienza di legalità con il magistrato Dott. ssa  Rosa Valotta P.M. presso il   tribunale di Grosseto ( incontro sul tema “Esperienze di legalità quotidiana”)

28 novembre 2008

2h  in classe

4 dicembre 2008

2 h in aula magna

13 dicembre

2 h aula magna

5

Consegna , visione e  verifica dei lavori:

• Video  dei 6 gruppi

• Video finale , realizzato con l’apporto di tutti i gruppi

• I testi di varia tipologia per i termini del

    dizionario della Costituzione

• Disegni

Tot: h 1

(in aula multimediale )

 Tot: h 2

(orario scolastico)

Correzioni e revisioni  in orario extrascolastico)

9 dicembre

9 dicembre

6

 Presentazione in Power Point di tutti gli elaborati:

 visivi, grafici e scritti  .

Revisione e correzione

16 dicembre 2h ( in orario scolastico)

4 h in orario extrascolastico