Progetto: A CACCIA DI SCOOP: U.D.A sul Giornalismo

Foto di Barbara Bottari Autore: Barbara Bottari

Sviluppo

Spazi, tempi e strumenti

La genesi del progetto avviene all’interno dell’IPSIA “Fortuny”, ma si snoda poi per le vie della città di Brescia.
Gli strumenti multimediali utilizzati sono:


La durata del progetto è stata di circa 30 ore suddivise in:

Diario di bordo riassuntivo delle attività

Fase 1: scelta del progetto da parte del Consiglio di Classe
I docenti dell’area comune hanno dovuto decidere quale attività realizzare come UDA per i ragazzi della 2^I ottico.
Le motivazioni che hanno portato alla scelta della realizzazione dell’UDA sul giornalismo sono state molteplici: da un lato l’insegnante di religione voleva puntare sull’etica nell’uso dei mezzi di comunicazione di massa e sulla bellezza dell’arte in generale e nel contesto particolare della Chiesa, l’insegnante di italiano e storia ha puntato sulla correzione sintattica, semantica e ortografica dei brevi articoli realizzati dai ragazzi, l’insegnante di diritto sul rispetto delle regole e gli aspetti legali legati al copyright.

Fase 2: presentazione del progetto alla classe
Il progetto è stato presentato alla classe durante un’ora di lezione. Ciascun insegnante dell’area comune ha illustrato quale declinazione tale progetto avrebbe avuto all’interno delle varie discipline.

Fase 3: Ricerca sul Web
I ragazzi sono stati portati nell’aula informatica per un totale di tre ore, qui hanno proceduto alla ricerca sul Web di immagini e notizie inerenti le maggiori chiese bresciane.

Fase 4: stesura contenuti
In questa fase i ragazzi, a casa e in classe, hanno proceduto alla stesura di brevi articoli che sintetizzavano in poche righe le bellezze delle principali chiese bresciane.

Fase 5: conoscenza Windows Movie Maker 2 e Audacity
Nell’aula informatica ho presentato, in quattro ore, ai ragazzi i due programmi (Windows Movie Maker 2 e Audacity) che ci avrebbero permesso di realizzare il video.

Fase 6: registrazione degli articoli
Fornita di microfono e di computer portatile con sopra installato Audacity, ho proceduto alla registrazione degli articoli realizzati dai ragazzi. L’attività ha richiesto 2 ore.

Fase 7: fusione di immagini, articoli registrati e musica
Ci sono volute ben 8 ore per realizzare il “film” poiché spesso i ragazzi tagliavano l’audio al momento sbagliato o sovrapponevano registrazioni e quindi si doveva eliminare la parte non corretta e ripeterla.

Fase 8: realizzazione del book-carteceo
Attività non preventivata all’inizio dei lavori, è stata la realizzazione di un book-cartaceo: visto la grande quantità di immagini trovate dai ragazzi, ne sono state selezionate alcune, corredate dagli articoli scritti dai ragazzi e fatte rilegare.
Tale attività ha richiesto circa tre ore spese tra selezione e revisione di quanto scritto dai ragazzi.

Fase 9: visita guidata
Questa è stata, per i ragazzi, la fase di maggiore interesse. In una mattinata hanno visitato alcune tra le principali chiese di Brescia. Facendosi vicendevolmente da guida.