Progetto: Wiki di classe

Autore: virginia alberti

Valutazione

Validazione complessiva

Valutazione orientata agli obiettivi (in itinere dato il prosieguo del progetto)
In seguito al monitoraggio (tramite contatti online frequenti,accessi all’ambiente) ho potuto rilevare per gli
Effetti attesi e desiderati (distinguibili in):
Realizzazione (prodotto):
-       dicreta la produzione dei files in relazione alle richieste indicate;
-       quasi nulla (per ora) la produzione di LO con il software eXelearning
-       non quante preventivate le pagine realizzate del wiki
Risultati : (attualmente si registra che sono )
parzialmente soddisfatti i bisogni dei discenti di essere in grado di:
-       analizzare in modo critico ed interpretare, descrivere fenomeni fisici
-       raffinare la capacità di cogliere caratteri distintivi dei vari linguaggi e metalinguaggi
-       migliorare strumenti e modelli matematici
soddisfacente il miglioramento dell’apprendimento in relazione all’user experience di software specificatamente utilizzati nelle applicazioni disciplinari (geogebra, excel, derive)

Effetti auspicati e desiderati:
Impatti: maggiore attenzione dei discenti nei confronti degli strumenti di condivisione del web ma anche delle attività in presenza; buona motivazione al lavoro collaborativo, svolto con attenzione e serietà e discreta partecipazione al conseguire gli obiettivi programmati con il rispetto dei tempi.

Valutazione svincolata dagli obiettivi (in itinere)
Effetti inattesi:
Realizzazione: ridotta produzione delle pagine rispetto alle aspettative.
Risultati: piu’ che discreti per un gruppo di discenti in termini di produzione e di interesse
Impatti: intesi come conseguenze che si manifestano nel breve/medio periodo (dall’inizio dell’attuazione del progetto) tra i destinatari diretti, al momento attuale, al monitoraggio, si sono mostrati non sempre adeguati alle aspettative per taluni studenti ( rispetto alle motivazioni e al curricolo).

Efficacia interna: ( intesa come la capacità di raggiungere gli obiettivi o i risultati attesi fissati a priori dallo stakeholder committenteà) Confrontando i risultati attesi con quelli ottenuti, senza necessariamente chiedersi se i primi sono coerenti con i bisogni dell’universo su cui s’interviene, si reputa che solo parzialmente è stata perseguita allo stato del progetto.

Efficacia esterna: ( intesa come la capacità del prodotto/servizio offerto dallo stakeholder committente di soddisfare i bisogni dell’universo su cui s’intervieneà)
I risultati ottenuti, indipendentemente dalla loro coerenza con quelli programmati sono, al momento, per alcuni punti in linea con le aspettative e alla verifica, (in itinere) mediante monitoraggio si rileva che, abbiano davvero assolto, solo parzialmente, ma in misura quasi sufficiente, ai bisogni sociali che rendono necessario l’intervento

Outcomes: al monitoraggio attuale, le modifiche alla “condizione” ed al comportamento degli allievi che si stanno “formando” per l’attuazione del progetto sembrano avere, sostanzialmente, un trend in favore di un apprendimento consapevole e una tendenza al conseguimento della maggior parte degli obiettivi prefissati.

Riproducibilità /Trasferibilità: allo stato attuale reputo l’attività ripetibile con qualche accorgimento/aggiustamento (relativamente a tempi e a liberta di progettazione e a scadenze) per un’altra classe per il prossimo anno scolastico.

Pertinenza: ritengo sia, fino ad ora, (secondo la mia valutazione in itinere) discretamente soddisfatta la coerenza delle singole azioni proposte con i requisiti dell’ intervento proposto.

Rispondenza: per quanto concerne tale caratteristica, intesa come capacità del “prodotto” di rispondere alle esigenze dei fruitori/utenti, credo che allo status attuale sia difficile dal mio punto di vista esprimere un giudizio di sufficienza, in quanto troppo esigua la costruzione dell’ambiente; ritengo,invece, sufficientemente rispondenti (sempre al momento attuale) i materiali prodotti da “uplodare” e/o allegare alle pagine del wiki.

Si prevede alla conclusione del progetto (chiusura del wiki di classe per a.s.2008/09 a metà del mese di maggio) di somministrare un questionario di customer satisfaction relativamente alla creazione dell’ambiente, alla produzione dei materiali e alla facilità di fruizione, all’interesse per l’iniziativa, all’utilità dello strumento per l’approfondimento e per il recupero, alla significatività quale strumento ed intervento formativo.

Proposte di riflessione

Per l’attività relativa al progetto è prevista la continuazione fino alla fine del presente a.s. dato che il wiki viene considerato l’ambiente d’apprendimento di supporto
della classe e uno strumento atto anche alle attività di recupero; tale strumento può e potrà essere utilizzato dai discenti in ogni momento e può e potrà essere considerato la repository di condivisione della classe con un tracciamento significativo e la funzione di stimolo a considerare la scrittura collaborativa e la co-costruzione una buona pratica e sostegno per l’apprendimento significativo. Con l’apertura, la creazione e la fruizione del wiki si spera di consapevolizzare gli studenti delle potenzialità del web anche al fine di fornire un metodo di lavoro in gruppo e con le nuove tecnologie (approccio sfruttabile o nel mondo del lavoro o nel prosieguo degli studi e per “gettare le basi del long life learning”).
L’ambiente d’apprendimento sarà sicuramente implementato con le pagine relative ai logaritmi, all’analisi matematica, al calcolo combinatorio e delle probabilità.
Si prevede, inoltre, di utilizzare le pagine create fino ad ora nella presentazione agli studenti delle medie in visita al nostro istituto nella giornata di scuola aperta prevista a gennaio e si prevede che la navigazione venga gestita da alcuni studenti (offertisi) della classe.
L’evoluzione del progetto mi ha indotto a testare in futuro gli strumenti proposti dal web come supporto della didattica curricolare per poter soddisfare le esigenze dei discenti ormai sempre piu’ digital native e predisposti ad un apprendimento reticolare e raramente sequenziale pensando di orientare l’offerta formativa ad una sequenza di e-tivities (come un frame work) per creare un apprendimento online attivo ed interattivo (es.di proposta di Gilly Salmon) sia per le attività laboratoriali di presentazione di contenuti che di recupero.
Penso ,inoltre, di riproporre il prossimo anno scolastico l’esperienza affiancandola a quello di una apertura e compilazione del blog come strumento di diario di bordo e condivisione in sostituzione del forum della CV di MOL_C2008-09 Castelli2,visto che lo strumento non è molto utilizzato (come spesso avviene nelle classi del triennio dove si prediligono strumenti di condivisione sincrona quali la chat di MSN ( o ultimamente di face book).
Opterei per un blog (i cui permessi saranno scelti dai discenti) perché strumento già molto utilizzato come spazio personale sul web.