Anno scolastico: 2008-2009
Progetti: 280 - Pagina 23 di 47
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Dire…fare...creare… impariamo a riciclare
L’Educazione Ambientale assume oggi un’importanza fondamentale soprattutto per gli alunni che frequentano la scuola primaria. Lo studio di tale educazione va considerato come un progetto di apprendimento continuo allo scopo precipuo di fornire conoscenze, strumenti, abilità e competenze per mettere l’alunno in condizioni di considerarsi facente parte di un sistema in evoluzione, di acquisire una sensibilità...
Dislessico a chi?
Il progetto intende mostrare come sia possibile giungere alla costruzione di un sistema funzionale ai bisogni didattici individuali degli alunni, convogliando le abilità “eccellenti” in direzione dei soggetti più fragili.
E il naufragar m’è dolce in questo mare...
Tra onde di parole, versi e rime, ritmo e colori per … giocare.
POESIA E SCRITTURA CREATIVA
Il progetto è nato dall’idea che la poesia consente di arricchire e trasformare la percezione delle cose. L’alunno-autore-lettore deve impegnare a fondo la propria immaginazione e creatività, avendo la possibilità di accostarsi e nel contempo farsi...
EDU-STRADA VERSO LA SCUOLA
Il progetto aveva la finalità di educare i bambini, già in tenera età, a comportamenti corretti da tenere sulla strada. Pertanto, con le insegnanti sia di Scuola dell’Infanzia sia di Scuola Primaria sono state programmate e realizzate delle attività interdisciplinari che potessero far apprendere loro la segnaletica stradale, sensibilizzandoli all’uso di norme comportamentali corrette.
EDUCAMBIO
A rispettare l’ambiente si impara a scuola insieme ai genitori e ai docenti. I ragazzi di oggi saranno i consumatori di domani e bisogna contare su di essi per diffondere le conoscenze di un consumo sostenibile e di una corretta gestione del territorio. Il progetto affronta il tema del riciclo non solo sul piano conoscitivo ma anche sul piano della consapevolezza e su quello comportamentale.
Il progetto si...
Educare con le immagini: dall’arte al video digitale
La premessa di partenza è la volontà di attuare un progetto-laboratorio come luogo, metodo e strumento dell’ “imparare facendo”, nel tentativo di superare il dualismo teoria vs. prassi.
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